Unit9WhatdoeshelooklikeSectionA(1a-1c)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册.docx

Unit9WhatdoeshelooklikeSectionA(1a-1c)教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit9Whatdoeshelooklike?SectionA(1a-1c)

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：第1课时，具体上课时间依据学校课程安排

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.词汇：复习描述人物外貌的形容词（tall,short,fat,thin,young,old等）。

2.句型：掌握句型Whatdoeshe/shelooklike?，并能用形容词回答。

3.对话：理解并运用本节课所学的词汇和句型进行人物描述的对话。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

-教师通过展示不同人物图片，引导学生复习描述人物外貌的形容词。

-学生进行小组活动，用形容词描述组内成员的外貌。

2.新课导入（10分钟）

-教师通过PPT展示本节课的主要句型Whatdoeshe/shelooklike?，引导学生理解并模仿。

-学生跟读句型，进行角色扮演，练习描述人物外貌。

3.对话学习（15分钟）

-学生阅读1a-1c的对话，理解对话内容。

-教师指导学生用1a-1c的句型和词汇描述图片中的人物。

-学生进行小组活动，互相描述图片中的人物。

4.课堂练习（10分钟）

-教师设计练习题，要求学生用本节课所学的句型和词汇描述给定的人物。

-学生完成练习题，教师进行纠错和指导。

5.总结与作业（5分钟）

-教师带领学生总结本节课所学的内容。

-布置作业：要求学生用所学句型和词汇描述自己的家人或朋友，下节课分享。

教学目标：

1.让学生掌握描述人物外貌的形容词。

2.使学生能够运用句型Whatdoeshe/shelooklike?进行人物描述。

3.培养学生的听说能力和小组合作意识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对新知识的掌握情况。

2.作业完成情况：检查学生作业，评估他们对本节课所学内容的掌握程度。

3.口语表达：评估学生在角色扮演和小组活动中的口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行人物外貌描述的表达能力，提升学生的词汇运用和句型构建技巧。

2.文化意识：通过学习描述人物外貌的英语表达，增进学生对中外文化差异的理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生观察、分析人物特征，发展逻辑思维和形象思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生在小组合作中积极探究，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括tall,short,fat,thin,young,old等描述人物外貌的形容词。教师应重点讲解这些词汇的用法和搭配，确保学生能够熟练运用。

-句型：重点句型为Whatdoeshe/shelooklike?，教师需强调该句型的结构和回答方式，使学生能够流利地提出和回答关于人物外貌的问题。

-对话理解：培养学生理解并运用1a-1c部分对话内容的能力，要求学生能够从对话中提取信息，进行有效的人物描述。

举例：

-教师通过展示不同人物图片，引导学生用新学的词汇和句型进行描述，如：Heistallandthin.或Sheisshortandhaslonghair.

-在对话练习中，强调学生注意听懂并模仿对话中的表达方式，如：Whatdoeshelooklike?Heistallwithglasses.

2.教学难点

-词汇的准确使用：学生可能难以区分和正确使用相似词汇，如tall与high，thin与skinny等。教师需要通过对比和例句来帮助学生明确词汇间的差异。

-句型的灵活运用：学生在使用Whatdoeshe/shelooklike?句型时，可能会忘记或不熟悉主语和谓语的一致性，需要教师通过大量练习和即时反馈来加强这一难点。

-听力理解：对于部分学生来说，理解并迅速反应对话内容可能存在困难，特别是在语速较快或背景噪音的情况下。

举例：

-针对词汇使用的难点，教师可以设计词汇卡片游戏，让学生通过匹配正确的形容词和图片来加深理解。

-为了突破句型运用的难点，教师可以创建多个场景，让学生在角色扮演中反复练习句型的构造和回答。

-对于听力理解的难点，教师可以逐步增加对话的难度，从慢速、清晰发音开始，逐渐过渡到正常语速和不同的口音，提高学生的适应能力。

四、教