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黄爱华《认识三角形》
让大问题引领课堂《三角形的认识》教学实录及反思一、开
门见山，揭示课题师：
（板书三角形的________）猜一猜今天我们将会学习什么？
（周长、面积、内角和学生众说纷纭）师：
同学们说的内容都挺重要，都是我们以后要学习的内容，然而
学习是科学的过程，是有序的，今天我们学最基本的但又非常重要
的三角形的认识。
（板书课题：
三角形的认识）二：
初步认识、形成表象师：
见过三角形吗？生：
见过。
师：
你们能从很多图形中找出三角形吗？出示下列图形：
师：
在这些平面图形中，哪些是三角形？哪些不是？生1：
图①②③是三角形，其余的不是。
生2：
④是四边形，⑤有一条边不是直的，⑥只有两个角，⑦是长
方形，⑧不是封闭图形。
1/8
师：
对比这些图形，三角形有哪些共同特征？生3：
它们都有三条边、三个角、三个顶点，每条边都是直的，而
且是封闭图形。
师：
那谁能说说怎样的图形叫三角形？生4：
有三条边、三个角、三个顶点，并且每条边都是直的，封闭
图形叫三角形。
三：
动手操作，感受规律1.提出问题，展开活动：
师：
看来大家都认识三角形，那如果给你三根小棒，你能围出一个
三角形吗？（生毫不犹豫的齐声说能。
）师：
确定吗？（大部分学生毫不犹豫的点头确定，个别学生有些
犹豫。
）师：
开始出现不同意见了，怎么办？生：
试试看。
师：
行！课前给每个小组发的学具袋里有五根小棒，长度分别是12
厘米、10厘米、7厘米、5厘米、4厘米。
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小组一起，任意选择其中的三根，尝试围一个三角形，并将
成功围成三角形的小棒长度记录在表格里。
万一你们小组发现有不能围成的情况，也记录在表格里。
看哪个小组得到的数据多，不能重复。
能围成三角形小棒的长度不能围成三角形小棒的长度
第一根第二根第三根第一根第
二根第三根
2、小组合作，汇报交流：
（学生操作后，老师选择一个小组的表格进行展示。
）能围成三角形小棒的长度第二根第三根1047710
不能围成三角形小棒的长度第一根127101212第一根第二根
第三根127124457555445101054107
12生1：
老师，我认为12厘米、7厘米、5厘米这三根小棒不能围
成三角形。
师：
（故作惊讶）哦？不会吧，这个小组的同学围成了呢，我请
他们围给你看。
（这个小组派生5进行演示，其他小组生5认为围得不好，
生5调整，其他学生仍不满意。
）师：
3/8
看来
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