05高考英语听力冲刺模拟训练(5)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇).docxVIP

05高考英语听力冲刺模拟训练(5)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

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教学内容

《2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》第五章，本节课将围绕以下内容进行听力模拟训练：

1.对话理解：选取与日常生活、交际场景相关的对话，训练学生快速捕捉关键信息，提高对话理解能力。

2.短文理解：选取高考真题中的经典短文，涵盖故事、说明文、议论文等多种文体，培养学生快速阅读、准确理解的能力。

3.信息归纳：通过听力材料，训练学生从众多信息中提炼出核心内容，提高信息归纳能力。

4.推理判断：设置一定难度的推理题，引导学生运用逻辑思维，提高听力推理判断能力。

5.综合应用：结合高考题型，进行全真模拟测试，检验学生听力综合应用能力。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是以下方面：

1.提高学生的语言理解能力，通过听力训练，使学生能够准确把握材料中的主要信息和细节，培养对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的文化意识，通过听力材料涉及的多元文化背景，拓展学生的国际视野，提升跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过推理判断题目的训练，激发学生的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习和合作交流，使学生掌握听力策略，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。

学情分析

本节课的教学对象为即将参加高考的学生，经过前期学习，他们在英语学科的知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生基础扎实，能熟练运用所学知识进行听力理解；但也有部分学生基础薄弱，对英语学习存在恐惧心理，影响听力水平的提升。

2.知识方面：学生对英语词汇、语法、句型等基础知识有一定的掌握，但在实际听力过程中，对一些高频词汇、短语及固定搭配的运用仍不够熟练，导致听力理解受阻。

3.能力方面：学生在听力方面存在以下问题：

a.对英语语音、语调的辨识能力较弱，影响对听力材料的理解；

b.缺乏有效的听力策略，对听力过程中的重点、难点把握不准确；

c.听力速度较慢，容易遗漏关键信息，影响答题效果；

d.部分学生缺乏自主学习能力，对听力训练的积极性不高。

4.素质方面：学生在英语学科素养方面表现出以下特点：

a.文化意识：学生对英语国家的文化背景有一定的了解，但在实际听力材料中，对文化差异的敏感度不足，容易产生误解；

b.思维品质：学生在听力过程中，逻辑思维和批判性思维能力有待提高，对推理判断题目的应对策略不足；

c.学习能力：学生在听力学习过程中，学习方法、策略运用不够灵活，学习效果受到影响。

5.行为习惯：学生在听力学习中表现出以下行为习惯：

a.学习态度：部分学生对听力学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，影响学习效果；

b.学习习惯：部分学生缺乏良好的学习习惯，如不按时完成作业、不进行课外拓展等，导致听力水平提升缓慢；

c.合作交流：学生在合作学习过程中，沟通能力较强，但部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》第五章的教材，以便跟随课堂进度进行听力训练。

-准备足够数量的听力材料打印稿，包括对话、短文、练习题等，以便学生在课堂上实时练习。

2.辅助材料：

-准备与听力材料相关的图片、图表、动画等多媒体资源，用于辅助教学，增强学生对听力内容的理解和记忆。

-收集与听力材料文化背景相关的资料，如英美的风俗习惯、地理知识等，以丰富学生的文化背景知识。

-搜集高考英语听力真题视频，以便在课堂上模拟真实考试环境，提高学生的应试能力。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为听力训练区和讨论区，确保学生在听力训练时能够集中注意力，讨论区方便学生进行合作学习。

-在教室前方设置多媒体展示区，便于展示辅助教学材料和听力材料。

-教室内设置足够的白板或黑板，方便教师实时展示重点知识和答案解析。

-确保教室内的音响设备正常运行，以保证听力材料的播放质量。

5.其他准备：

-提前与学生沟通，了解他们对听力学习所需的资源和建议，以便更好地满足学生需求。

-准备听力训练的进度表和评价表，以便教师跟踪学生的学习进度和评价学习效果。

-准备分组学习的指导材料和任务分配，确保学生在合作学习过程中明确各自的责任和目标。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放第五章听力材料的预习材料，引导学生提前熟悉听力内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“听力材料中的哪些词汇或短语是你不熟悉的？”等，激发学生思考，为课