1-3《离骚》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

1-3《离骚》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《离骚》是统编版高中语文选择性必修下册中的一首重要古典文学作品，属于战国时期屈原的代表作。本诗以其深邃的哲理、丰富的想象力和精湛的艺术技巧，展现了作者崇高的政治理想和坚贞的品格。本章节的教学设计旨在引导学生深入理解《离骚》的思想内容和艺术特色，感受屈原的爱国情怀，同时提高学生鉴赏古典文学的能力。通过本课的学习，学生将掌握《离骚》的基本情节、人物形象、象征手法和韵律特点，培养对传统文化的尊重和传承意识。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合高中三年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

《离骚》教学围绕培养学生语文核心素养，旨在实现以下目标：提升学生对文学作品的鉴赏能力，通过分析《离骚》的象征、隐喻手法，提高学生审美鉴赏和创造能力；强化学生文化传承意识，引导学生理解并尊重传统文化，培养对民族文化的自豪感；锻炼学生思维品质，通过解读《离骚》中的哲学思想，激发学生的思辨和探究能力；加强学生语言表达能力，让学生在学习过程中，能够熟练运用语言表达自己的观点和感悟。这些目标与新教材要求相符，注重培养学生综合运用知识的能力，为学生的终身发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解《离骚》的象征意义和艺术特色，掌握其哲学思想和文化内涵。

难点：把握《离骚》的复杂情感和修辞手法，以及如何将其与现实生活相结合。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过对比阅读，分析《离骚》中的象征、隐喻手法，结合课本注释和课堂讲解，深入理解文本。

2.创设情境，让学生扮演屈原或其他角色，通过角色扮演体验作者情感，增进对文本情感的理解。

3.采用小组合作探究方式，让学生分组讨论《离骚》中的难点问题，鼓励学生提问、解答，共同突破理解难题。

4.结合现实生活，举例说明《离骚》中的哲学思想在现代社会中的应用，提高学生对文本与现实联系的认识。

5.借助多媒体手段，展示与《离骚》相关的图片、音频、视频等资料，帮助学生形象地感知文本内容，降低学习难度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《离骚》的教学，选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师对《离骚》的背景、作者生平、文本内容进行系统讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生就《离骚》中的象征、隐喻手法，以及哲学思想进行小组讨论，促进学生思维碰撞，提高理解能力。

（3）案例研究法：挑选《离骚》中的典型段落，进行深入剖析，引导学生掌握文本的艺术特色和文化内涵。

（4）项目导向学习：以《离骚》为主题，设计研究项目，鼓励学生自主探究、合作学习，提高学生的综合运用知识能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演屈原、楚怀王等角色，通过对话、旁白等形式，再现《离骚》中的场景，增进对文本情感的理解。

（2）实验：设计一堂关于《离骚》中象征、隐喻手法的实验课，让学生动手操作，体验创作过程，提高审美鉴赏能力。

（3）游戏：设计一款与《离骚》相关的知识问答游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

（4）写作练习：让学生仿写《离骚》中的句子或段落，提高学生的语言表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示《离骚》的文本内容、艺术特色、哲学思想等，帮助学生形象地理解文本。

（2）视频：播放与《离骚》相关的纪录片、影视作品片段，让学生更直观地感受文本背景和情感。

（3）在线工具：利用网络资源，如诗词鉴赏网站、在线词典等，辅助学生自主学习，拓宽知识视野。

（4）实物展示：展示与《离骚》相关的实物，如古代铜器、玉器等，增强学生对传统文化的感知。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《离骚》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾在生活中遇到挫折，感到无助和困惑？”这个问题与我们将要学习的《离骚》中屈原的遭遇和情感有着紧密的联系。通过这个问题，我希望能够引起大家的共鸣，激发对《离骚》的兴趣和探索欲望。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：《离骚》是屈原在战国时期所作的一首长篇抒情诗，它融合了政治抱负、个人情感和哲学思考。这首诗在文学史上的地位举足轻重，其象征、隐喻手法和深刻的哲学思想对后世产生了深远影响。

2.案例分析：我们将通过分析诗中的具体案例，如“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”，来理解屈原如何通过诗歌表达自己的政治理想和人生追求。

3.重点难点解析：在讲解中，我会特别强调《离骚》的象征意义和艺术特色这两个重点。对于难点部分，我会通过对比现代诗歌和生活中的实例，帮助学生更好地理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分