二年级上美术教学设计-做一道拿手菜-人教新课标.docxVIP

二年级上美术教学设计做一道拿手菜人教新课标

教学目标

本节课旨在培养学生对生活中美好事物的观察与表现能力，通过动手实践，激发学生的创造力和想象力，让他们学会用简单的美术语言表达自己的情感和想象。同时，通过小组合作，培养学生们的团队协作能力，增进同学间的友谊和沟通。

教学内容

1.菜品选择：学生需要选择一道自己喜欢的菜品进行创作。

2.素材收集：学生需收集相关的素材，如菜品的图片、色彩等。

3.创作过程：学生将利用收集到的素材，通过绘画、剪贴等方式，创作出一幅关于菜品的艺术作品。

教学重点与难点

重点

观察与表现：培养学生对菜品的观察力，能够抓住菜品的特点进行创作。

创作过程：指导学生如何运用收集到的素材进行艺术创作。

难点

创意发挥：引导学生如何将观察到的菜品特点进行创意性的表达。

素材运用：如何将收集到的素材有效地运用到创作中。

教具与学具准备

教具：菜品图片、示范作品、绘画工具。

学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入：通过展示一些菜品的图片，引起学生的兴趣，让他们谈论自己最喜欢的菜品。

2.示范：教师展示如何用绘画和剪贴的方式创作一幅菜品的艺术作品。

3.实践：学生分组，每组选择一道菜品进行创作。他们需要先观察菜品的特点，然后利用收集到的素材进行创作。

4.展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予反馈。

板书设计

做一道拿手菜

内容：

菜品选择

素材收集

创作过程

展示与评价

作业设计

学生需要在家中尝试制作一道自己喜欢的菜品，并记录下制作过程和心得体会。

课后反思

通过本节课的学习，学生们不仅提高了观察力和创造力，还学会了如何用艺术的方式表达自己的想法。在小组合作中，他们也学会了沟通和协作。然而，也有一些需要改进的地方，比如在素材运用上，有些学生还不是很熟练，需要更多的指导和实践。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，学生们也收获了知识和快乐。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明

1.导入

生活联系：向学生展示一些常见的菜品图片，如西红柿炒鸡蛋、鱼香肉丝等，让学生谈论自己在家中最喜欢的一道菜，以及这道菜的特点和背后的故事。

情感：询问学生是否曾经帮助家人做菜，或者有没有特别想尝试做的菜品，以此来建立教学内容与学生个人经验的联系。

问题引导：提出引导性问题，如“你们知道这些菜是怎么做出来的吗？”“如果让你来设计一道菜，你会怎么做？”以此来激发学生的好奇心和创造力。

2.示范

示范环节是让学生了解创作过程和方法的重要环节。在这一环节，教师应详细展示创作一幅菜品艺术作品的步骤：

观察分析：教师选择一道简单的菜品，如炒青菜，引导学生观察菜品的颜色、形状和摆放方式。

构思设计：教师讲解如何将观察到的菜品特点转化为艺术创作的构思，如用绿色系表示青菜的新鲜，用线条表现菜叶的纹理。

绘画技巧：教师示范如何运用绘画技巧来表现菜品的质感和立体感，如使用阴影和高光来突出菜品的鲜嫩。

剪贴技巧：如果使用剪贴方式，教师应示范如何剪裁素材，如何粘贴以形成有层次感的作品。

3.实践

实践环节是学生动手操作、发挥创意的阶段。在这一环节，教师应确保每个学生都能参与进来，并提供必要的帮助和指导：

分组合作：学生分成小组，每组选择一道菜品进行创作。分组时要注意能力的均衡分配，以便于学生间的相互学习和帮助。

素材准备：学生根据所选菜品准备相应的素材，如彩纸、画笔、剪刀等。教师应确保素材的多样性和充足性。

创作指导：在学生创作过程中，教师应巡回指导，解答学生的疑问，提供技术支持，同时鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

时间管理：教师应提醒学生注意创作时间，确保每个环节都能得到充分的实践。

4.展示与评价

展示与评价环节是对学生学习成果的肯定和反馈，也是学生间相互学习和交流的机会。在这一环节，教师应做到：

公正评价：每个小组都有机会展示自己的作品，并接受其他同学和教师的评价。评价应基于作品的创意、技巧和团队合作等方面。

积极反馈：教师对每个作品都应给予积极的反馈，强调学生的努力和创作过程中的亮点，同时提出改进的建议。

学生反思：鼓励学生对自己的作品进行反思，思考创作过程中的收获和遇到的挑战，以及如何改进和提高。

5.教学过程中的难点处理

素材运用：对于素材运用的难点，教师可以在示范环节中更加详细地展示如何将素材与菜品特点相结合。例如，教师可以展示如何使用不同颜色和质地的纸张来表现菜品的色泽和质感。在学生实践时，教师应鼓励他们多尝试不同的素材组合，以找到最合适的表现方式。

创意发挥：对于创意发挥的难点，教师可以通过提问和提示来激发学生的想象力。例如，教师可以问学生：“如果你是一道菜，你会是什么菜？为什么？”或者提示学生