《孔雀东南飞（并序）》教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《孔雀东南飞（并序）》教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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授课时间

教学内容

《孔雀东南飞（并序）》教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册，本节课主要围绕以下内容展开：

1.诗歌背景及作者简介：引导学生了解《孔雀东南飞》的创作背景，认识诗人焦仲卿及其文学成就。

2.诗歌内容解析：详细解读诗歌文本，分析诗歌的韵律、意象、情感等，包括以下要点：

a.分析诗歌的叙事结构，理解其寓意；

b.探讨诗歌中的典型意象，如“孔雀”、“东南飞”等；

c.领悟诗人表达的爱情、婚姻观念及对生活的感悟。

3.诗歌艺术特色：分析《孔雀东南飞》的艺术特点，如韵律美、意象美、情感美等。

4.文化传承与价值观：通过学习本诗，引导学生了解古代婚姻习俗，传承中华民族优秀传统文化，培养正确的价值观。

5.综合训练：设置讨论、写作等环节，提高学生的思辨能力和语文素养。

本节课将以上内容与课本紧密结合，注重实用性，旨在帮助学生深入理解《孔雀东南飞》的内涵，提高语文素养。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的以下学科核心素养：

1.文学素养：通过解读《孔雀东南飞》，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提高对古诗词的感知和审美水平。

2.思维品质：引导学生分析诗歌结构、意象，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升解决问题的能力。

3.文化理解：深入探讨诗歌中的文化内涵，增强学生对中华民族传统文化的认识，培养文化自信。

4.语言表达：通过讨论、写作等环节，提高学生的语言表达能力，激发创意写作潜能。

5.道德观念：从诗歌中领悟正确的道德观念和价值观，引导学生树立正确的人生观和价值观。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密关联，注重培养学生的学科素养，提高其综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《孔雀东南飞》之前，学生已通过前期课程对古代诗歌的基础知识有所了解，掌握了诗词的基本格律、意象运用等技巧。此外，他们对于汉乐府诗有一定的认识，能理解其叙事性和抒情性的特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对文学作品具有一定的兴趣，尤其是对富有情感和故事性的作品。他们具备一定的独立思考和分析能力，喜欢通过讨论和合作来解决问题。在学习风格上，学生多样化，有的擅长直观感受，有的善于逻辑分析，有的则喜欢深入探究文化背景。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《孔雀东南飞》的过程中，学生可能面临以下困难和挑战：首先，诗歌中的古汉语词汇和句式可能造成理解障碍；其次，对于诗歌所蕴含的深层情感和文化内涵，学生可能难以准确把握；此外，如何将所学知识运用到实际的讨论和写作中，对学生来说也是一个挑战。

针对以上分析，教师在教学中应关注学生的个体差异，采用多种教学策略，以帮助学生更好地理解和掌握《孔雀东南飞》的内容及核心素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对《孔雀东南飞》中较为复杂的古汉语词汇、句式及诗歌背景，采用讲授法进行知识点讲解，为学生奠定扎实的基础。

-通过生动的语言和形象比喻，帮助学生理解诗歌内容；

-结合实际案例，讲解诗歌中的文化内涵和道德观念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对诗歌的意象、情感、艺术特色等方面展开思考，激发学生的主动性和创造性。

-设计具有启发性的问题，引导学生深入探讨诗歌内涵；

-鼓励学生发表独特见解，培养批判性思维和表达能力。

3.情境教学法：运用多媒体手段，为学生创设情境，使其更好地融入诗歌氛围，感受诗歌的美。

-通过播放与诗歌意境相符的音乐、图片等，增强学生的感官体验；

-引导学生进行角色扮演，体会诗歌中的人物情感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，展示与课程内容相关的图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-通过PPT展示诗歌文本、背景资料、意象图片等，帮助学生直观地理解教学内容；

-播放朗读音频，让学生感受诗歌的韵律美。

2.教学软件：运用教学软件（如互动式白板、在线学习平台等），实现课堂互动，提高教学效果。

-利用互动式白板，方便教师随时标注、讲解重点内容；

-通过在线学习平台，发布讨论话题、作业任务，实现课堂内外的无缝衔接。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，提高其自主学习能力。

-推荐与课程相关的学术文章、视频讲座等，引导学生深入了解诗歌背景和内涵；

-组织学生进行网络检索，搜集与诗歌相关的文化、历史资料，培养学生的信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，提供《孔雀东南飞》的文本、背景资料、预习指导等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：