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第4单元单元研习任务（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第4单元单元研习任务（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册（统编版）：

1.文言文阅读：《出师表》

-掌握《出师表》的文学背景、作者诸葛亮的事迹及文章主旨。

-理解并运用文中的成语、典故，提高文言文阅读能力。

2.现代文阅读：《土地》

-分析文章的写作手法、结构特点，理解作者对土地的感悟。

-掌握文章的主题思想，培养对自然、生命的尊重和热爱。

3.诗歌鉴赏：《雨巷》

-学习现代诗歌的表现手法，品味诗歌的音韵美、意境美。

-体会诗人戴望舒的情感表达，提高诗歌鉴赏能力。

4.写作训练：撰写一篇关于“人与自然”的论述文

-结合所学课文，运用论证方法，表达自己的观点。

-提高学生的思辨能力和论述文写作技巧。

5.口语交际：以“环保”为主题进行小组讨论

-培养学生的合作精神，提高口语表达能力。

-增强学生的环保意识，激发关爱家园的情感。

二、核心素养目标

1.提升文言文阅读素养，掌握传统文化精髓，增强历史使命感。

2.培养现代文阅读素养，提升对自然、生命的尊重和热爱，增强社会责任感。

3.提高诗歌鉴赏能力，感受文学之美，丰富情感世界。

4.增强写作能力，训练逻辑思维，培养独立思考和论证表达能力。

5.提升口语交际素养，锻炼团队合作，增强社会实践能力。

三、学情分析

本课程面向的高中学生，在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握一定的文言文、现代文阅读基础，对诗歌鉴赏有初步的认识。但部分学生对文言文词汇、句式掌握不够熟练，影响了对文章深入理解。此外，学生在写作和口语交际方面的实践较少，相关技能有待提高。

2.能力层面：学生在逻辑思维、分析能力方面有较好的基础，但在实际应用中，如论述文写作、口语交际等，缺乏一定的技巧和经验。此外，学生在团队合作、自主学习等方面的能力有待加强。

3.素质层面：学生具备一定的文化素养，对文学作品有较高的兴趣，但在人文关怀、环保意识等方面，部分学生表现不足。此外，学生在课堂上的参与度、积极性等方面存在差异，影响整体教学效果。

4.行为习惯：学生在课堂学习中，部分学生表现出较好的自律性和学习习惯，能主动参与课堂讨论，积极完成作业。但部分学生存在注意力不集中、拖延现象，对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，本章节教学设计将采取以下措施：

1.针对学生文言文阅读的不足，通过课堂讲解、课后练习等方式，加强学生对文言文词汇、句式的掌握，提高阅读理解能力。

2.在现代文阅读方面，注重培养学生对文本的深入分析，引导他们关注社会问题，提升社会责任感。

3.诗歌鉴赏教学中，结合学生的兴趣，运用生动形象的语言和实例，激发学生对诗歌的热爱，提高鉴赏能力。

4.在写作训练中，注重培养学生的逻辑思维和论证表达能力，指导学生进行论述文写作，提高写作水平。

5.口语交际教学中，组织丰富多样的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力，培养团队合作精神。

6.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化指导，提高教学效果。

7.强化课堂纪律，培养学生良好的学习习惯，提高课堂参与度，确保教学质量。

四、教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-投影仪

-电脑

-白板

-学生用书、笔记本

2.软件资源：

-课本配套PPT课件

-电子教案

-教学视频

-阅读材料

-写作模板与示例

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-在线学习平台

4.信息化资源：

-电子图书资源

-网络文学资源

-诗词音频、视频资料

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动讨论

-案例分析

-模拟写作与评价

-口语表达训练与实践

-课后自主学习指导

6.辅助工具：

-文言文学习软件

-写作辅助软件

-口语表达训练软件

-诗歌鉴赏APP

7.教学材料：

-课本

-练习题库

-课外阅读材料

-写作素材库

-口语交际场景素材

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《出师表》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《出师表》是什么吗？它在我国历史上有何重要地位？”

展示《出师表》相关图片或视频片段，让学生初步感受文言文的魅力。

简短介绍《出师表》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要特点、句式结构。

详细介