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5.5裂变和聚变教学设计-2023-2024学年高二下学期物理粤教版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.5裂变和聚变教学设计-2023-2024学年高二下学期物理粤教版（2019）选择性必修第三册

教材分析

《5.5裂变和聚变教学设计》选自2023-2024学年高二下学期物理粤教版（2019）选择性必修第三册，本章节内容以核能的两种主要形式——裂变和聚变为核心，深入浅出地介绍了这两种现象的基本原理、能量释放过程及其在现实生活中的应用。教材紧密联系物理学的基本概念，通过引导学生探讨核反应的本质，理解质量亏损与能量释放的关系，旨在培养学生的科学思维能力和探索精神，同时体现了物理学科在现代科技发展中的重要性。教学内容既符合高二年级学生的知识深度，又与我国能源发展战略和核能安全教育息息相关，具有很强的实用性和时代意义。

核心素养目标

1.物理观念：理解核裂变与聚变的基本原理，掌握质量亏损与能量释放的关系，形成核能利用的初步观念。

2.科学思维：培养学生运用物理学原理分析核能释放过程，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学探究：通过实例分析，激发学生探索核能奥秘的兴趣，培养发现问题、解决问题的能力。

4.科学态度与责任：认识核能利用在能源、环保、安全等方面的重要性，树立正确的科学态度和社会责任感。

5.信息素养：培养学生搜集、整理核能相关资料的能力，提高信息获取、处理和应用的水平。

6.创新意识：鼓励学生提出新观点、新思路，激发创新意识，为我国核能事业发展储备人才。

重点难点及解决办法

重点：

1.核裂变和聚变的基本原理。

2.质量亏损与能量释放的关系。

3.核能利用的实际应用及其影响。

难点：

1.核反应过程中能量释放的计算。

2.核能安全与环保问题的理解。

解决办法及突破策略：

1.通过动画、模型等直观教具，帮助学生形象理解核裂变和聚变过程，强化基本原理的记忆。

2.设计课堂讨论和小组合作活动，让学生在互动中掌握质量亏损与能量释放的计算方法。

3.结合实际案例，如核电站运行、核废料处理等，引导学生深入分析核能利用的利弊，提高对核能安全与环保问题的认识。

4.定期进行课堂小结和作业反馈，针对学生掌握不足的部分进行个别辅导，确保重点难点的有效突破。

教学资源

1.硬件资源：核裂变和聚变模型、多媒体教学设备、实验器材（如云室、盖革计数器）。

软件资源：物理学科教学软件、核能科普视频、教学PPT。

2.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群组。

3.信息化资源：数字化教材、在线互动问答系统、虚拟实验室。

4.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作、实验演示、案例分析、互动问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对核裂变和聚变的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道核裂变和聚变是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于核裂变和聚变的图片或视频片段，让学生初步感受核能的魅力。

简短介绍核裂变和聚变的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核裂变和聚变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解核裂变和聚变的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解核裂变和聚变的定义，包括其主要原理和过程。

使用图表或示意图详细介绍核反应的组成部分和能量释放过程。

通过实例，让学生更好地理解核裂变和聚变在实际应用中的作用。

3.核裂变和聚变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解核裂变和聚变的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的核裂变和聚变案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解核能的利用和挑战。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用核能解决能源问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与核能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对核裂变和聚变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调核裂变和聚变的重要性和意义。

过程：

简要回顾核裂变和聚变的基本概念、案例分析等学习内容。

强调核能在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生