部编版语文六年级上册第八单元大单元教学设计.pdf

第八单元单元解读

本单元以“走进鲁迅”为专题编排。鲁迅先生是我国

伟大的文学家、思想家、革命家，是中国现代文学的奠基

人，本单元的整体设计，旨在引导学生通过不同视角的阅

读，不同表现手法的品悟，不同资料的运用，从多角度、

多层次认识鲁迅先生的形象，进而初步了解其文学成就，

感知其性格特点，体会其精神境界。

本单元的习作紧扣单元目

标：通过事情写一个人，表达

出自己的情感。习作要求是要

把事情写具体，写出真情实

感。

本单元的语文要素是“借助相关资

料，理解课文主要内容”和“通过事情

写一个人，表达出自己的情感”。本单

元所选的四篇课文，都与鲁迅先生有

关，教学本单元课文要注意介绍时代背

景，让学生对黑暗的旧社会有初步的认

识。通过以想促悟，读中悟情的方法体

会关键语句的深刻含义，从而理解课文

主要内容。

【人文主题】

本单元以“走近鲁迅”为主题，编排了《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》

四篇课文。前两篇是鲁迅本人的作品，后两篇是别人写鲁迅的作品。《少年闰土》选自鲁迅的短篇小说《故

乡》，刻画了一个童年伙伴的形象。《好的故事》是一首优美的散文诗，运用象征的手法描绘了美好的梦

境。《我的伯父鲁迅先生》是回忆性散文，选取日常生活中的小事，刻画了鲁迅在生活中的形象。《有的

人》是臧克家写的现代诗歌，运用对比手法，歌颂了鲁迅的高尚品质。本单元四篇课文从多角度展现鲁迅

的形象，让学生能够初步了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。

【语文要素】

本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”和“通过事情写一个人，表达出自己的情

感”。本单元所选的四篇课文，都与鲁迅先生有关，教学本单元课文要注意介绍时代背景，让学生对黑暗

的旧社会有初步的认识。通过以想促悟，读中悟情的方法体会关键语句的深刻含义，从而理解课文主要内

容。本单元的习作紧扣单元目标：通过事情写一个人，表达出自己的情感。习作要求是要把事情写具体，

写出真情实感。“语文园地”可以通过朗读、想象、抄写、背诵等多种形式交流，掌握多种理解课文主要

内容的方法；拟好自己的习作题目；积累鲁迅先生的名言。

单元学习目标：

（一）核心目标

1.借助相关资料，理解课文主要内容。

2.通过事情写一个人，表达出自己的情感。

（二）常规目标

1.会写25个生字，会写29个词语。

2.能用较快的速度默读课文，能有感情地朗读课文，背诵相关段落。

3.能借助课文和相关资料，理解课文主要内容，初步感受鲁迅的人物形象。

4.能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。

5.能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。

6.能在《朝花夕拾》一书的阅读中，继续提高阅读整本书的能力；在运用粗读和精读相结合的阅读方

法，了解全书的内容，熟悉精彩片段的基础上，了解作品诞生的文化历史背景，对重要的作品做相对深入

地了解和思考。

一、语文要素册别衔接

语文要素：借助语言文字，体会形象之美

六下第四单元查阅相关资料，加深对课文的理解。

六上第八单元借助相关资料，理解课文主要内容

五上第四单元结合查找的资料，体会课文表达的思想感情

。。

五下第三单元学习搜集资料的基本方法。

四下第三单元根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

课