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创新思维的四个要素与八个方法

学会创新思维是时代的呼唤,培养学生的创新思维是教育的应为,培

养创新思维在创新教育中的意义重大。创新思维的要有哪些？创新思

维的方法有哪些？下面店铺为大家介绍的创新思维的四个要素，希望

对您有帮助哦。

创造性思维的要素1

辩证思维

辨证思维是思维的理性发展，是一种着重从矛盾性、变动性、过

程性来考察客观事物，从多样性的统一中去把握思维对象的思维。由

于它强调从辩证统一以及各种联系中去认识客观事物，因而具有整体

性、全程性、系统性、深刻性等特征。

培养辨证思维，要树立以下三个基本观点：

一是唯物观点。即要尊重客观事实，一切从实际出发，重视调查

研究，要由事实引出结论，切忌先入为主。

二是对立统一观点。要用二分法看问题，既看到事物之间的对立，

也看到事物之间的统一，还要看到不同事物在一定条件下可以相互转

化。既要看到事物的正面，也要看到事物的反面;既要从有利因素中看

到不利因素，也要能从不利因素中看到有利因素。总之，是两点论，

不是一点论。

三是联系与发展的观点。

1.关于联系的观点，应把握这样三个方面：

*要注意“整体与部分”的关系;

*要注意“条件”。任何事物之间的联系无不依赖于一定的条件，

条件改变，联系也会发生变化;

*要注意“中介”。中介指的是两个事物之间的中间联系。

2.关于“发展”的观点，应把握这样三个方面：

*事物发展的多向性。事物的发展变化包括水平运动、下降运动和

上升运动三种方式;

*事物发展的总趋势是前进的、上升的;

*新生事物不可战胜。新生事物是指那些符合历史发展必然趋势的

事物。

创造性思维的要素2

形象思维

“形象思维”这个术语在文艺理论界比较流行，它是一种以反映

事物属性的表象为思维元素与思维载体的思维。形象思维可以形成产

生一定的灵感或顿悟，“形象性”是它的基本特征，它不仅反映对象

的形象，使用形象性的思维工具如观念形象、具体概念、形象的语言

以及各种图形等，还以形象媒介作为传达思想、意象的手段，如模型、

动作、表情以及各种仪式等。

形象思维可以分为两大类：一类是自发性形象思维。比如，某企

业经理在给投资商介绍远景规划时，脑海中就必然会想象出漂亮的厂

房、先进的设备、精神饱满的员工等情景。另一类是自觉性形象思维。

比如“大陆漂移说”的提出就是一个典型的例子。20世纪初，一些科

学家在观看世界地图过程中都发现南美洲大陆的外部轮廓和非洲大陆

是如此相似，于是就想象在若干亿年以前，这两块大陆原本是一个整

体，后来由于地质结构的变化才逐渐分裂开来。以此为指引进行研究，

最后形成了在近代地质学上有较大影响的“大陆漂移说”。

形象思维的一般机制是：实践(观察)――类比――想像――(相似模)拟。

所以形象思维的训练可以从增加表象积累、培养观察能力、发展想象

能力等几个方面进行。

创造性思维的要素3

直觉思维

直觉思维是一种以反映事物之间关系的表象为思维元素与思维载

体的思维。由于直觉思维往往可以形成灵感或顿悟，所以它又叫灵感

思维或顿悟思维。富于创新的人往往对自己的直觉非常敏感，也善于

把握。由于直觉的酝酿往往是在潜意识中进行，所以目前科学界对直

觉思维的研究还很不深入，以致人们都认为：“直觉是第六感觉”。

当然，直觉也不是无源之水，往往是实践经验愈丰富，知识积累愈宽

厚，思维的点愈集中，直觉判断也就愈正确。据研究，直觉思维加工

有以下三方面的特征：

一是整体把握——撇开事物的细微末节，从整体、从全局去把握

事物，是一种从大处着眼、总揽全局的思维。

二是直观透视与空间整合——直觉思维不靠逻辑的分析与综合，

而用“直观透视”和“空间整合”的方法，来整体把握事物之间的关

系。

三是快速判断——直觉思维要求在瞬间对空间结构关系作出判断，

所以是一种快速的、跳跃的三维立体思维，而不是一种线性、顺序的

慢节奏思维。

在科学史上，依靠直觉思维形成灵感，从而实现重大理论突破的

一个著名例子是“阿基米德原理”的发现。正是通过直觉思维使阿基

米德在坐下浴盆的瞬间突然领悟到(顿悟)：浴盆中水面升高的体积很可

能等于身体浸入水中部分的体积。表面看来互不相干的两件事，但是

阿基米德通过整体把握与直观透视的方法，却在瞬间发现了二者之间

的内在联系，那就