大班艺术我和奶奶去买菜).pptx

我和奶奶去买菜;目录;01设计意图;《我和奶奶去买菜》这首歌是一首旋律重复、欢快的两拍子的歌曲，主要表现了“我”和奶奶去买菜的场景，通过既有趣又押韵的歌词，表现了祖孙二人快乐的买菜过程，非常符合幼儿的生活经验，也深受幼儿的喜欢。另外，现在很多孩子都存在偏食、挑食的现象，而本歌曲中还蕴含着营养配餐、不偏食挑食的教育价值，值得我们教师挖掘。还有就是在本次设计的过程中，我更加注重在发展幼儿唱歌能力的同时，培养幼儿的创造力、感受力和表现力。为幼儿提供自由表现的机会,尊重和肯定幼儿独特的审美感受和表现形式,分享他们创造的快乐。;02活动目标;1.体验随着音乐的节奏学会唱歌的快乐。

2.理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。

3.能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，感受歌曲欢快的旋律。;03重点难点;活动重点：理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱

活动难点：能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词。;04活动准备;经验准备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，初步认识各种蔬菜。

物质准备：歌曲图谱（PPT）、菜篮子，扮演老奶奶的头巾或围兜，音乐《我和奶奶去买菜》

环境创设：利用歌中所唱的蔬菜实物布置菜市场的情境。;05活动过程;一、开始部分

1.以“逛菜市场”的形式导入活动，引发兴趣。

引导语：今天的天气真好啊，老师带你们去逛逛菜市场吧。看看菜市场里都卖些什么菜？这些菜是什么样的？

2.小声地播放歌曲《我和奶奶去买菜》，营造气氛，教师引导幼儿在音乐声中观察蔬菜，并说说它们的名称和模样。;二、基本部分

1.教师完整范唱歌曲，幼儿欣赏。（注：根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数）

师：今天老师带来了一首好听的歌，歌曲名字就叫《我和奶奶去买菜》，你们要认真听，歌里唱的是什么？

2.结合图谱，引导幼儿理解记忆歌词。

师：我和谁去买菜？都买了些什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？

启发幼儿回忆歌词内容，教师根据幼儿的讲述一一出示相关图片贴在图谱的相应位置上，以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词顺序。

3.阅读图谱，引导幼儿发现歌???中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的。

师：刚才是用说的方法来报菜名，接下来，我不但用说的，也用唱的方法来报菜名，请你们仔细听听看，我哪一句是用说的，哪一句是用唱的？

4.幼儿看图谱按歌曲的旋律节奏朗诵歌词，重点练习唱与说歌词的衔接。

学习按XXXX/XXX/的节奏说出：萝卜黄瓜/西红柿/，蚕豆毛豆/小豌豆/。（引导幼儿边念边拍手）

;看图谱跟随音乐伴奏学唱歌曲。

启发幼儿根据图谱的提示完整演唱歌曲，提醒幼儿在说与唱部分要跟上音乐节奏。用接唱的方式与同伴合作演唱歌曲。幼儿学会演唱后，将幼儿分成两组，尝试合作接唱歌曲的中间部分。

接唱部分：

一组幼儿：鸡蛋圆溜溜呀，二组幼儿：青菜绿油油呀，

一组幼儿：母鸡咯咯叫呀，二组幼儿：鱼儿水里游呀。

6.师幼共同探讨营养配餐问题

师：小朋友们学的可真快！可老师这还有一个问题想问问小朋友们。为什么“我”和奶奶除了买鸡蛋、母鸡、鱼之外，还要买青菜呢？（幼儿自由讨论回答）

三、结束部分

1.尝试创编歌曲中“说”的部分（引导幼儿大胆尝试）

师：老师这里还有很多菜，请小朋友尝试将这些菜创编到歌曲里吧！

师幼表演唱

2.教师扮演老奶奶，幼儿提着菜篮子模仿买菜，和老奶奶一起跟着音乐表演唱。教师鼓励幼儿跟随音乐自主添加动作，大胆表现，充分感受表演唱带来的愉悦体验。;06活动延伸;1.请家长们配合，在日常生活中引导幼儿养成不偏食挑食的好习惯。

2.在表演区中投放《买菜》音乐及相关道具，引导幼儿进行创造性的表演。;07活动反思;活动一开始，将小朋友带入到菜市场的场景中，伴随卖菜的吆喝声中，孩子们显得特别开心，本次活动帮助了我班幼儿回忆与家长买菜的经历，用XXXXXXX节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中，通过形象的蔬菜图片简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中，给幼儿提供了自我展现的空间，有一点小难度，但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词，并且喜欢上了创编这一环节，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。于是，在孩子们意犹未尽的时候，提供了小舞台，将他们带到提前布置好的表演区，里面投放了《我和奶奶去买菜》的音乐及各种道具，引导幼儿进行表演，针对个别能力弱，不爱表演的幼儿慢慢带入，把《买菜》的表演区长久保存，供每天进区的幼儿熟悉、表演。;;PPT模板下载：行业PPT模板：

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