2023三年级数学上册 数学好玩第2课时 搭配中的学问教案 北师大版.docxVIP

2023三年级数学上册数学好玩第2课时搭配中的学问教案北师大版

主备人

备课成员

教材分析

《数学好玩》是北师大版三年级上册数学教材中的一个重要章节，旨在通过趣味性的实践活动，让学生在操作中体会数学的基本思想和方法。本课时“搭配中的学问”以服装搭配为背景，将搭配问题与数学知识相结合，引导学生运用所学数学符号、分类和排列组合等概念，培养其逻辑思维和解决实际问题的能力。教材内容与生活紧密相关，符合三年级学生的认知水平，既能巩固旧知，又能拓展思维，提升学生的数学素养。通过本课时的学习，学生能在趣味中掌握数学，体会数学在生活中的应用。

核心素养目标分析

本课时“搭配中的学问”以培养学生数学核心素养为目标，着重提升学生的逻辑推理、数学建模和问题解决能力。通过实践活动，学生将学会运用数学符号进行表达，加强对分类和排列组合概念的理解，培养其在复杂情境中抽象出数学问题并进行求解的能力。此外，课程强调合作学习，鼓励学生交流想法，以培养其团队合作和表达能力。具体目标如下：一是发展学生的逻辑思维能力，使其能够运用数学语言和符号进行清晰、有条理的思考；二是提高学生数学建模的能力，通过实际搭配问题，让学生感知数学与生活的联系，形成数学应用的意识；三是强化学生的问题解决能力，使其在面对实际问题时，能够运用所学知识进行合理分析和有效解决。通过这些核心素质的培养，学生将更好地理解数学的价值，激发对数学学科的兴趣和热情。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解并掌握简单的排列组合原理，能够运用数学符号进行搭配表达。

（2）通过实际操作，体会搭配问题的解决策略，并能应用到生活情境中。

（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，加强数学与生活实际的联系。

举例：在服装搭配的例子中，学生需要学会如何用数学的方式表达不同的搭配方法，例如使用排列的符号表示不同的穿衣组合，这是本节课的核心内容。

2.教学难点

（1）对于排列组合概念的理解，特别是“顺序”在搭配中的重要性。

（2）将实际问题抽象为数学模型，即如何从具体的搭配活动中提炼出数学问题。

（3）在解决搭配问题时，如何避免重复和遗漏，确保结果的准确性。

举例：学生在进行搭配时可能会重复计算或遗漏某些搭配方式，例如，将上衣和裤子的搭配顺序颠倒导致重复。教师需要引导学生注意到这些细节，采取画图、列表等具体方法帮助学生理清思路，确保每一种搭配只被计算一次。

细节说明：

-在教学重点中，教师应强调排列组合的基本概念，通过具体的搭配活动，让学生在实践中掌握数学表达方法，理解搭配问题的本质是排列组合问题。

-教学难点方面，教师需要识别学生对“顺序”概念的理解困难，通过直观教具或实际操作，帮助学生建立起顺序与搭配之间的联系。

-对于抽象思维能力的培养，教师可以设计一系列由浅入深的搭配问题，引导学生逐步从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维。

-在避免重复和遗漏方面，教师应教授学生使用系统化的方法，如使用表格、树状图等工具，以确保搭配结果的完整性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有三年级上册数学教材，以便于在课堂上随时翻阅本节课相关内容。

-准备教学指导书和练习册，以供学生在课堂练习和课后作业中使用。

2.辅助材料：

-收集和制作与服装搭配相关的图片、图表和视频，以多媒体形式展示不同的搭配案例，增加课堂趣味性。

-准备一些简单的数学符号和概念卡片，用于课堂上快速展示和复习。

-设计和打印搭配问题任务卡，每个任务卡包含不同难度的搭配问题，以便进行分层教学。

3.实验器材：

-准备一套或几套可操作的服装搭配模型，如不同颜色和款式的上衣、裤子、鞋子等，以便学生进行实际操作。

-准备足够数量的画图工具，如彩笔、铅笔、橡皮、直尺等，供学生绘制搭配图或树状图使用。

4.教室布置：

-将教室分为几个不同的区域，包括讲授区、分组讨论区、实验操作台和展示区。

-讲授区配备多媒体教学设备，用于展示教学资源和辅助讲解。

-分组讨论区设置在教室的四周，确保每组学生有足够的空间进行讨论和操作实验器材。

-实验操作台应靠近展示区，方便学生将搭配结果进行展示和交流。

-教室内外墙面可悬挂与数学相关的海报或学生作品，以营造良好的数学学习氛围。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“搭配中的学问”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你如何用数学的方式表示你的服装搭配？”激发学生思考，为课堂学习搭配问题做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的