2024-2025学年七年级生物下册 第五章 人体内废物的排出教案 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级生物下册第五章人体内废物的排出教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年七年级生物下册第五章人体内废物的排出教案（新版）新人教版

教学内容

2024-2025学年七年级生物下册第五章《人体内废物的排出》教案（新版）新人教版。

1.污染物的来源与分类：介绍人体内废物的来源，包括细胞代谢废物和外来污染物，阐述其分类及对人体的危害。

2.尿液的成分与形成：讲解尿液的形成过程，包括肾小球、肾小管的作用，以及尿液中的主要成分。

3.肾脏的功能与结构：介绍肾脏的功能、结构以及肾单位的组成。

4.排尿的意义与调节：阐述排尿对人体的意义，以及神经和体液调节在排尿过程中的作用。

5.污染物排出的途径：介绍人体排出污染物的途径，如汗液、呼气、粪便等。

6.人体排泄系统的保健：讲解如何保护肾脏和泌尿系统，预防相关疾病的发生。

7.实践活动：观察尿液的形成过程，分析尿液成分，探讨如何维护人体内环境的稳定。

核心素养目标

1.培养学生对人体排泄系统的认识，理解废物排出的重要性，提升生命观念。

2.培养学生通过观察、分析尿液形成过程，发展科学探究能力。

3.引导学生关注肾脏及泌尿系统的保健，培养健康生活观念。

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高社会责任感。

5.增强学生对人体内环境稳定性的认识，培养系统思维和生态观念。

学情分析

本节课针对的是七年级下册的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了人体的基本结构和功能，但对人体排泄系统的了解相对较少，对废物排出的重要性认识不足。

-学生在前期生物课程中学习了细胞代谢、血液循环等知识，这为本节课理解废物排出的过程奠定了基础。

-学生对尿液的形成过程有一定了解，但对其中的具体环节和调节机制可能还不够清晰。

2.能力层面：

-学生具备一定的观察、分析、解决问题的能力，但科学探究能力有待提高。

-学生在小组合作中能够相互交流、探讨，但在独立思考和表达方面存在一定差距。

-学生在实验操作方面有一定的基础，但实验技能和数据分析能力有待加强。

3.素质层面：

-学生对生物学有较高的兴趣，好奇心强，有利于激发学习积极性。

-学生具备一定的环保意识，关注健康生活，但生活习惯和行为规范有待改进。

-学生在课堂上表现出一定的责任感，愿意参与课堂讨论和实践活动。

4.行为习惯：

-学生在课堂上注意力较集中，但部分学生课堂参与度不高，需要教师引导。

-学生在小组合作中能够互相配合，但有时分工不明确，影响学习效果。

-部分学生对实验操作不够重视，实验过程中可能出现不规范行为。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对废物排出的认识不足，可能导致对课程内容理解不深，需要教师通过生动的案例和形象的比喻帮助学生理解。

2.能力层面：学生的科学探究能力有限，影响对课程内容的深入挖掘，教师应设计合适的实践活动，引导学生主动探究。

3.素质层面：学生的环保意识和健康生活观念有利于课程的学习，教师可借此机会培养学生的社会责任感。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和实验操作的规范性对学习效果有直接影响，教师应关注学生的学习行为，及时调整教学策略。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：针对学生对人体排泄系统的基础知识掌握不足，通过生动的语言和形象的比喻，讲解废物排出的重要性及尿液的形成过程，帮助学生建立清晰的知识框架。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨排泄系统在维持内环境稳定中的作用，以及如何保护肾脏和泌尿系统，提高学生的思考和分析能力。

-实验法：设计观察尿液形成过程的实验，让学生亲自动手操作，培养他们的实践能力和科学探究精神。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示人体排泄系统的结构图、尿液形成过程的动画等，使抽象的知识形象化，便于学生理解和记忆。

-教学软件：运用生物学科相关的教学软件，如虚拟实验室、互动问答等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络查找与排泄系统相关的资料，拓展知识面，培养他们的信息素养。

此外，结合以下教学手段，以提高教学效果和效率：

-模型教具：使用肾脏模型、泌尿系统图解等教具，让学生直观地了解肾脏的结构和功能。

-视频资料：播放与课程内容相关的科普视频，激发学生的学习兴趣，同时加深对知识点的理解。

-实物展示：展示尿液样本，让学生观察尿液成分，增强他们对课程内容的认知。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体排泄系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们