安徽建筑大学本科教学质量报告（2019-2020学年）.pdf

安徽建筑大学

本科教学质量报告

（2019-2020学年）

安徽建筑大学

2020年12月

目录

一、本科教育基本情况1

（一）学校办学定位1

1.发展目标定位1

2.层次类型定位1

3.服务面向定位1

4.人才类型定位1

（二）人才培养目标1

（三）本科专业设置1

（四）各类全日制在校学生情况2

（五）本科生源情况3

二、师资与教学条件4

（一）师资队伍4

（二）本科主讲教师情况7

1.全校课程开设情况7

2.教师主讲本科课程情况7

（三）教学经费投入情况9

（四）教学设备、图书、信息资源及应用情况9

1.教学用房9

2.教学科研仪器设备与教学实验室10

3.图书馆及图书资源10

4.信息资源10

三、教学建设与改革11

（一）专业建设11

（二）课程建设11

（三）教材建设12

（四）实践教学13

1.实验教学13

2.本科生毕业设计（论文）13

3.实习与教学实践基地13

（五）创新创业教育13

（六）教学改革14

1.加强顶层设计，深化教学改革14

2.加强课程思政建设，优化课堂教学内容14

3.加强基层教学组织建设，固化“双基”标准化与示范创建成效15

4.加强质量工程建设，推进一流本科教育15

5.加强教师教学能力建设，助推课堂革命15

（七）抗击新冠肺炎疫情期间学校本科教育教学方式方法创新16

1.科学谋划，多方协同，管理创新，有序推进线上教学工作16

2.弘扬抗疫精神，教学内容更新，加强线上教学课程思政建设16

3.加强监控督导，质量保障创新，促进线上与线下教学同质等效17

4.开展特色活动，教育教学方式方法创新，助推线上教学提质增效17

四、专业培养能力18

（一）土木工程专业培养能力19

（二）城市管理专业培养能力25

五、质量保障体系28

（一）本科人才培养中心地位落实情况28

1.出台相关政策措施28

2.校领导班子研究本科教学情况28

（二）加强教学质量保障体系建设29

1.教学质量保障体系建设29

2.教学管理与服务29

3.教学督导30

4.专业评估（认证）30

（三）日常监控及运行，规范教学行为30

1.教学质量监控人员30

2.学生评教30

3.三层次常规教学检查30

4.及时反馈整改，形成闭环式管理机制31

六、学生学习效果31

（一）毕业情况31

（二）就业情况31

（三）社会用人单位对毕业生评价32

七、特色发展37

（一）全面构建课程思政育人大格局37

1.强化顶层设计，全力推进课程思政建设37

2.强化组织创新，构建课程思政特色教学体系38

（二）