2024-2025学年高中历史 专题八 当今世界经济的全球化趋势 2 当今世界经济区域集团化的发展教案 人民版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题八当今世界经济的全球化趋势2当今世界经济区域集团化的发展教案人民版必修2

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“2024-2025学年高中历史专题八当今世界经济的全球化趋势2当今世界经济区域集团化的发展”，此部分内容在人民版必修2的教材中。教学内容聚焦于分析世界主要经济区域集团化的发展过程、特点及其影响，如欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织等。这与学生已在初中阶段学习过的世界地理、世界历史等内容紧密相关，特别是关于战后国际关系、世界经济秩序的演变等知识点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已对世界历史的大致脉络有所了解，特别是在现代史部分涉及到的国际关系、经济组织等内容，为本节课深入探讨经济区域集团化的发展奠定基础。此外，学生对全球化的概念已有初步认识，通过本节课的学习，能进一步理解区域集团化在全球经济中的地位和作用，形成更为系统的国际经济视野。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：历史理解与解释能力，通过对世界经济区域集团化发展过程的学习，使学生能够分析、解释不同区域集团形成的背景、过程及影响；史料实证与批判性思维，培养学生运用教材及拓展史料，对区域集团化发展趋势进行实证分析，形成独立见解；国际视野与社会责任感，增强学生对中国参与全球经济区域集团化意义的认识，激发其社会责任感，理解国际合作的重要性。通过本节课的学习，使学生能够从宏观角度审视世界经济发展，培养其适应新时代发展的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段学习了世界地理、世界历史等内容，对国际关系、世界经济有初步了解。在此基础上，高中阶段学习了现代世界的政治、经济格局，对全球化、国际组织等概念有所认识。此外，学生在必修1中对我国参与国际事务、国际合作等已有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国际事务、世界经济等现实问题具有较强的好奇心和关注热情。他们具备一定的史料阅读和分析能力，但批判性思维能力有待提高。在学习风格上，学生更倾向于合作学习、探讨式学习，善于从多角度分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习世界经济区域集团化发展过程中，学生可能对一些专业术语、复杂的经济组织运作机制感到难以理解。此外，分析不同区域集团的特点、影响时，学生可能会因缺乏实证数据而难以形成有说服力的观点。在批判性思维方面，学生可能难以摆脱固有观念，对一些经济现象进行客观评价。

针对以上分析，本节课将注重引导学生运用所学知识，结合教材和拓展史料，提高对世界经济区域集团化发展过程的理解和分析能力，同时关注培养学生的批判性思维和实证研究能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（教材、相关历史书籍、地图等）。

2.软件资源：历史学科教学软件、PPT课件、视频播放软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：数字化教材、历史纪录片、经济数据图表、线上历史资料库。

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答、多媒体展示。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解世界经济区域集团化的发展内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“什么是区域集团化？它的形成有什么意义？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确核心素养目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“这些区域集团是如何影响全球经济的？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的全球化概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解世界经济区域集团化的形成、发展及其影响，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“不同区域集团的特点和作用”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对区域集团化的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计关于区域集团化的随堂练习题，让学生在课堂