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带教老师心得体会(24篇)
带教老师心得体会(通用24篇)
带教老师心得体会篇1
又一批新教师来到我校,走上了三尺讲台。承蒙校领导的信任,让我担任程老师的指导老师。我既感到高兴,又感到责任重大。虽然我有近十多年的教学经验,有几次带教新教师的经历,但新的时代、新的教学理念,决不允许我只把我的老本传给青年教师,而应该与时俱进,要让青年教师在开始教学生涯之时,就掌握新的教学理念,能用新的教学方法去引导学生学习。为此,我感到,只有把这次带教看成是一次督促自己不断学习的机会,与新教师携手互助,共同学习,才能比翼齐飞,共同提高。所以,在一年的实践中,我把指导的重点放在与程洁老师共同学习新的教学理念,新的语文课程特点上,放在指导程老师养成“严谨务实、求真创新”的教风上,放在共同提高“无私奉献、为人师表、敬业爱生、严谨治学”的师德上。具体说,就是:
一、共同学习,掌握新的教学理念。
在这一年里,我们共同学习了新的《语文学科课程标准》,学习了上海市的二期教改理论以及《新课程:语文教育怎样改革》《新课程:语文教学论》等书籍,还共同阅读与学习了《语文学习》、《中学语文教学》等杂志,交流了学习体会。通过学习,我们认识到,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。语文的素养只能建构,也就是实践,所以要突出实践,突出活动,突出习得。语文课要积极倡导自主、合作、探究的学习模式,努力建设开放而有活力的教学模式。在教学设计中,要充分体现新课程的教学理念,要训练学生的思维能力,提高学生的语文能力。由于在这一年中我们不断学习,掌握新的教学理念,对语文教学有了深刻的认识,也为上好语文课打下了扎实的理论基础。
二、互相探讨,探究语文教学规律。
为了尽快地让程老师站稳讲台,除了互相听课以外,我还重点让她注重教学设计,让她明白,在语文教学的设计中,应凸现语文学科的特点,语文课应“语文化”,而不能上成政治课。每教时都应有语文教学的要求与目标,特别是要有训练目标的设计,新课程的教学设计要为每位学生的发展创造合适的“学习条件”。因为掌握了新的教学理念,程老师注意在教学设计中以学生为本,能根据学科特点和知识类型设计教学,突出创新精神与实践能力的培养。如进行《父与子》的教学时,她精心创设教学情景,让学生置身于其中,去领悟与体验。而在教学《为学》时,她又一改从情节到主题,从人物到艺术特色的逐一分析,而是通过设计提问,让学生去带着问题学习,引导学生主动去探索。其他诸如在教学设计中怎样设计教学的突破口,怎样注重学生的合作学习,怎样进行语文训练,程洁老师都能在教学中根据学生和教材的实际进行合理地安排,初步站稳了讲台。
三、取长补短,互帮互助共同提高。
虽然我比程老师年长好多岁,但并不是说明我一定比她高明。年轻人悟性强,吸收新知识比我们多,比我们快。尤其是在电子时代的今天,她们在网上获得的信息比我们多得多,特别是一些教学资料,能依靠她们很快的得到。我也在程洁老师的帮助下,运用电脑的水平有了很大的提高。另外,青年教师思维活跃,点子方法也比我们多,这些,都是值得我学习的。所以,指导青年教师的过程,也是我向青年教师学习的过程。我们取长补短,互帮互助,共同提高,取得了双赢。
带教老师心得体会篇2
铜梁中医院一直承担着大中专医学生的临床带教工作,但铜梁中医院于20__年成为重庆医科大学中医药学院非直管附属医院以来,尤其本科医学生的到来,让临床带教教师面临极大的挑战,况且随着医学教育模式的改变,现代学生综合素质的不断提高,对临床教研室和教师的要求也不断变化和提高,简单的重复既往教育模式和教学方式、方法,已不能满足现代临床教学的要求,只有通过不断改革和完善,才有可能培养高质量、高素质的医学生,提高临床带教水平,才能把我院建成医、教、研全面的综合型医院。经过这几年带教,有一点心得体会如下。
1临床教师自身综合素质要进一步提高
临床带教主要是为了培养高素质的临床医生,是为了培养学生的临床思维能力、医患沟通能力和临床操作技能(包括临床诊断和处理能力)。要作好一名优秀的临床老师,首先必须要有强烈的责任心,不能敷衍了事。没有一定的责任心,不认真带教是很难培养出优秀医生的。一名好医生不等于是一名好老师,要做好一名临床老师,除做好自己平时医疗业务工作外,还必须负起责任,从思想上认识到自己的教师职责,明白自己既是医生,又是教师的双重身份,增强责任感,为人师表,以身作则,才能悉心指导学生,做好带教工作,提高实习质量。其次,带教老师必须提高自己的知识水平,因为医学发展迅速,知识更新快,人们获取医学知识途径既多又直接(包括医学知识讲座、书籍杂志、通信、互联网等形式),这要求任何一名临床医生都必须不断学习
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