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2024-2025学年高中地理下学期《人地关系》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自2024-2025学年高中地理下学期教材中《人地关系》章节，重点探讨人口、资源、环境与发展之间的相互关系。内容包括：1.人地关系的概念及其发展历程；2.人口增长对生态环境的影响；3.资源利用与环境保护的协调发展；4.可持续发展理念及其在我国的实践。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了地理环境的基本特征、人口分布与迁移等基础知识。本节课将在此基础上，引导学生深入探讨人地关系，认识到人口、资源、环境三者之间的相互作用，培养学生关注国家发展战略、具备人地协调发展观念。通过本节课的学习，使学生能够结合实际案例，分析人地关系问题，为今后参与国家建设和发展奠定基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的地理空间观念，使其能够运用地图、统计数据等资料，分析人口、资源、环境分布及变化规律；2.培养学生的人地协调观，使其认识到人类活动与地理环境之间的相互影响，树立可持续发展的观念；3.增强学生的地理实践能力，通过实地调查、案例分析等方法，学会解决现实生活中的地理问题；4.拓展学生的地理视野，了解我国及世界范围内人地关系问题的现状与发展趋势，提高全球化意识。通过本节课的学习，使学生能够在掌握地理知识的基础上，形成地理学科核心素养，为今后的学习和社会实践奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）人地关系的概念及其发展历程：理解人地关系的内涵，掌握不同历史时期人地关系的特点及演变趋势。

-举例：从农业社会、工业社会到现代社会，人地关系如何从和谐共生转向矛盾冲突，再到如今的可持续发展理念。

（2）人口增长对生态环境的影响：分析人口数量、结构和分布对自然资源、环境质量等方面的影响。

-举例：人口过度增长导致的资源短缺、环境污染、生态破坏等问题。

（3）资源利用与环境保护的协调发展：探讨如何在保障人类需求的同时，实现资源的合理利用和环境的保护。

-举例：节能减排、绿色能源、循环经济等政策措施及实践案例。

（4）可持续发展理念及其在我国的实践：理解可持续发展的内涵，了解我国在可持续发展方面的政策、措施及成效。

-举例：生态文明建设、绿色发展理念、低碳经济等。

2.教学难点

（1）人地关系发展历程的理解：学生需要掌握不同历史时期人地关系的特点，但这一部分内容较为抽象，学生可能难以理解。

-突破方法：通过历史案例、图表对比等方式，帮助学生形象地理解人地关系的发展变化。

（2）人口增长与生态环境之间复杂关系的分析：这一关系涉及多个方面，学生可能难以全面把握。

-突破方法：结合实际案例，引导学生运用系统思维，从多个角度分析人口增长对生态环境的影响。

（3）资源利用与环境保护协调发展的实践路径：这一部分内容具有较强的实践性，学生可能难以将其与实际相结合。

-突破方法：引入实际案例，让学生通过小组讨论、角色扮演等形式，探讨解决现实问题的方法。

（4）可持续发展理念的内化与应用：学生需要将理论知识与实际相结合，运用到日常生活和未来发展中。

-突破方法：通过课堂讨论、实践活动等方式，让学生深入了解可持续发展理念的内涵，培养其人地协调观。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：针对人地关系的基本概念、发展历程等理论知识点，采用讲授法进行系统讲解，使学生掌握核心知识。

-结合课本内容，通过生动的案例、形象的语言，提高学生的理解和记忆。

（2）讨论法：针对人口增长、资源利用与环境保护等实际问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

-设计具有挑战性的讨论话题，引导学生从不同角度分析问题，激发学生的思考热情。

（3）实验法：结合地理实践，组织学生进行实地调查、模拟实验等，提高学生的实践能力和地理素养。

-例如，开展校园生态环境调查，让学生亲身感受人地关系问题，提高环保意识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示地图、图片、视频等多媒体资料，丰富教学内容，提高教学效果。

-播放与人口、资源、环境相关的纪录片，让学生直观地了解实际问题，激发学习兴趣。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）、虚拟现实（VR）等教学软件，创设生动、直观的地理教学情境，帮助学生深入理解地理知识。

-例如，使用GIS软件分析人口分布与生态环境的关系，让学生在操作中掌握地理分析方法。

（3）网络资源：利用互联网资源，拓展学生的学习视野，提高学生的信息素养。

-引导学生查阅相关领域的必威体育精装版研究、新闻报道等，培养学生关注现实、关注国家发展战略的意识。

五、教学流程

一、导