2024-2025学年高中英语 Unit 2 King Lear Section Ⅱ Language Points（Warming UpPre-readingReading Comprehending）（教师用书）教案 新人教版选修10.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit2KingLearSectionⅡLanguagePoints（WarmingUpPre-readingReadingComprehending）（教师用书）教案新人教版选修10

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit2KingLearSectionⅡLanguagePoints（WarmingUpPre-readingReadingComprehending）（教师用书）教案新人教版选修10

教学内容

2024-2025学年高中英语Unit2KingLearSectionⅡLanguagePoints（WarmingUp,Pre-reading,ReadingComprehending）教案，新人教版选修10。本节课将围绕以下内容展开：

1.WarmingUp：通过讨论家族、爱与权力的关系，激发学生对本课主题的兴趣。

2.Pre-reading：回顾莎士比亚生平及其作品，引导学生预测《李尔王》的故事情节。

3.ReadingComprehending：

a.理解文章大意，分析李尔王的家庭成员及其关系。

b.学习并掌握课文中出现的重点词汇和短语，如：reconciliation,ambiguous,2betrayal,manipulate等。

c.分析李尔王的性格特点，探讨其导致家庭悲剧的原因。

d.体会莎士比亚在剧中所运用的象征手法，如：风暴、疯狂等。

核心素养目标

1.提高学生的英语文学素养，培养对莎士比亚作品的兴趣和理解能力。

2.增强学生的批判性思维能力，使其能够分析和评价李尔王的决策及其后果。

3.促进学生的文化意识，通过比较中西方家庭观念和权力观念，深化对跨文化差异的理解。

4.培养学生的语言表达和交流能力，学会运用所学词汇和短语进行有效描述和讨论。

5.提升学生的自主学习能力，通过预习、课堂讨论和课后反思，形成对文本深入解读的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇与短语：本节课的核心词汇和短语，如reconciliation,ambiguous,betrayal,manipulate等，是学生需要掌握的语言点，这些词汇和短语对于理解文本至关重要。

-文本理解：要求学生能够准确理解《李尔王》的主要情节，分析李尔王及其家庭成员的性格特点，以及这些特点如何影响剧情发展。

-文学手法：识别并理解莎士比亚在剧中所运用的象征手法，如风暴、疯狂等，以及这些手法如何加深对主题的理解。

-文化背景：了解莎士比亚时期的社会背景，以及该背景如何影响剧中的家庭关系和权力斗争。

举例：

-学生需要能够使用“reconciliation”讨论剧中人物关系的修复。

-通过分析“ambiguous”一词在文中的使用，理解角色行为的复杂性。

-使用“betrayal”和“manipulate”讨论李尔王子女的行为动机及其后果。

2.教学难点

-词汇的语境运用：学生可能知道词汇的意思，但难点在于如何在具体语境中正确运用。

-文本深度解读：学生可能难以把握莎士比亚戏剧的深层含义，如人物动机、象征意义等。

-批判性思维：要求学生能够运用批判性思维评价李尔王的决策，这对于一些学生来说可能是一个挑战。

-文化差异理解：学生可能对莎士比亚时期的英国文化不够了解，这会影响他们对剧本的深入理解。

举例：

-难点在于让学生理解“manipulate”在文中的不同用法，如何通过语言和行为来操控他人。

-指导学生如何从李尔王的疯狂中解读出对家庭、权力和爱的象征意义。

-帮助学生建立起对文化差异的认识，例如，如何将莎士比亚时期的家庭观与现代社会进行比较。

-通过角色扮演、小组讨论等方式，鼓励学生从不同角度分析和评价李尔王的决策，以突破批判性思维的难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解，引导学生理解《李尔王》的核心词汇、文本内容和文化背景。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨剧中人物性格、决策及其后果。

-案例研究：以李尔王的决策为例，分析其背后的动机、后果，以及可能的选择。

-项目导向学习：布置与课程内容相关的项目，鼓励学生自主探究、合作学习，提高综合运用能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演剧中角色，通过台词对白、情景再现等方式深入理解文本。

-游戏：设计词汇接龙、剧情拼图等游戏，增加课堂趣味性，提高学生参与度。

-实验活动：模拟剧中的象征场景，如风暴、疯狂等，让学生亲身