2024届广东二模英语读后续写--龙卷风摧毁了邻居郁金香花园公开课教学设计.docxVIP

2024届广东二模英语读后续写--龙卷风摧毁了邻居郁金香花园公开课教学设计

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教材分析

《2024届广东二模英语读后续写--龙卷风摧毁了邻居郁金香花园》的课程设计，旨在结合人教版高中英语选修八Unit5Storms中的阅读材料，以及写作技巧训练。本节课通过读后续写的方式，让学生在理解文章内容、掌握风暴相关知识的基础上，运用想象力与创造性思维，对邻居郁金香花园被龙卷风摧毁后的情景进行续写。课程紧密联系教材，强化学生对于自然灾害影响的认识，同时提升学生的英语写作能力，尤其是叙事描写与情感表达的运用，充分体现教学实用性。

核心素养目标

本课程围绕英语学科核心素养，培养学生以下能力：首先，提升语言理解与表达素养，通过深度解读教材中关于风暴的描述，学会运用丰富的词汇和句型表达情感和场景；其次，培养文化意识，使学生能够从文章中体会不同地域对自然灾害的反应和应对方式，增强跨文化理解；再次，锻炼思维品质，学生在构思续写内容时，需运用逻辑思维与创新思维，培养细致观察和合理推断的能力；最后，提升学习能力，鼓励学生通过小组合作、互评互助等方式，提高自主学习和批判性思维能力，实现深度学习。通过以上目标，课程助力学生在英语学科素养方面取得全面发展。

学情分析

本课程面向2024届高中学生，经过前期英语学习，学生已具备一定的英语基础，但在语言表达、思维品质和学习能力方面存在一定差异。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

（1）英语基础：大部分学生掌握了基本的词汇、语法和句型，但仍有部分学生在此方面存在不足，影响了对文章内容的理解和表达。

（2）阅读能力：学生在阅读过程中能捕捉文章主旨，但部分学生在细节理解、推理判断方面能力较弱，影响了对教材内容的深度解读。

（3）写作能力：学生在英语写作方面存在较大差异，部分学生能熟练运用所学知识进行创作，而另一部分学生则在构思、表达方面存在困难。

2.知识方面：

（1）词汇：学生对教材中的词汇掌握程度不同，部分学生对专业词汇和短语的理解和应用能力较弱。

（2）语法：学生在语法知识方面存在漏洞，尤其是时态、语态、非谓语动词等，这在写作过程中表现为句子结构混乱、语法错误。

（3）背景知识：学生对自然灾害（如龙卷风）的了解程度不同，这影响了他们对文章内容的理解和续写创作的深度。

3.能力方面：

（1）语言表达：学生在口语和书面语表达方面存在差异，部分学生表达清晰、准确，而另一部分学生则存在表达不流畅、不准确的问题。

（2）思维品质：学生在分析、推理、创新等方面的能力有待提高，这在读后续写过程中表现为情节构思单一、缺乏逻辑性。

（3）学习能力：部分学生自主学习能力较强，能够通过查阅资料、讨论等方式拓展知识；而另一部分学生则依赖教师讲解，缺乏主动学习的积极性。

4.素质方面：

（1）合作意识：学生在小组合作中表现出不同的合作态度，部分学生积极参与、乐于分享，而另一部分学生则表现出消极、被动的态度。

（2）批判性思维：学生在面对问题时，部分学生能主动思考、质疑，表现出较强的批判性思维；而另一部分学生则容易盲从，缺乏独立思考。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：部分学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习；而另一部分学生则存在拖延、懒散等问题。

（2）课堂表现：学生在课堂上的参与度不同，部分学生积极发言、互动，而另一部分学生则表现出沉默、观望的态度。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对课程中的重点词汇、语法和文章分析，采用讲授法为学生提供系统的知识框架，确保学生掌握基础知识。

（2）讨论法：在阅读理解和写作训练环节，组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人见解，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）情境教学法：结合教材内容，创设情境，让学生在模拟真实语境中进行角色扮演和口语表达，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影、音响等设备，展示教材中的图片、视频等资源，增强学生对文章内容的感知，激发学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式白板、在线教学平台等软件，实现课堂实时互动、资源共享，提高教学效率。

（3）网络资源：引导学生利用网络查阅与课程相关的资料，拓展知识视野，培养学生的自主学习能力。

此外，结合以下教学手段，以提升教学效果：

（1）实物展示：在讲解自然灾害影响时，展示相关实物或图片，使学生更直观地了解龙卷风等灾害的破坏力。

（2）范文分析：精选优秀范文，组织学生进行课堂分析，引导学生学习优秀写作技巧，提高写作水平。

（3）课后实践：布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察生活中的自然灾害现象，进行写作练习，巩固所学知识。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们