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2025届广东高考新人教版应用文写作指导：求助信教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是2025届广东高考新人教版语文教材中的应用文写作部分，具体是求助信的写作指导。本节课旨在帮助学生掌握求助信的格式、结构和写作技巧，使他们能够清晰、准确、有礼貌地向他人寻求帮助。

教材内容主要包括求助信的定义、特点、格式及写作要点。通过分析教材，我们发现教材提供了丰富的实例和练习，使学生能够在理论学习的基础上，通过实践锻炼自己的写作能力。此外，教材还强调了求助信的语言表达要简洁、明确，态度要诚恳、礼貌，这与我国社会主义核心价值观中提倡的诚信、友善等品质相契合。

结合教材内容和学生需求，本节课将重点讲解求助信的基本格式和写作技巧，并通过案例分析、小组讨论、实战演练等形式，让学生在实践中提高自己的写作能力。同时，课程还将结合高考要求，引导学生关注应用文写作在考试中的重要性，以期提高学生的写作水平和应试能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是应用文写作能力。通过学习求助信的格式、结构和写作技巧，学生将能够：

1.理解并运用求助信的相关概念和术语，掌握其基本格式。

2.运用恰当的语言表达自己的需求，确保表达清晰、准确、有礼貌。

3.培养观察、分析、解决问题的能力，能够在实际生活中灵活运用求助信。

4.培养团队合作和沟通交流的能力，通过小组讨论和实战演练，共同提高写作水平。

学情分析

本节课面向的是2025届广东高考新人教版语文教材的学生，他们已经掌握了基本的语文知识，具备一定的阅读和写作能力。但在应用文写作方面，尤其是求助信的写作，部分学生可能存在以下问题：

1.对求助信的概念和格式认识不清，难以把握其写作要点。

2.语言表达不够准确、简洁，有时会出现冗长、啰嗦的情况。

3.在实际生活中，遇到需要求助的情况，不知道如何运用求助信进行有效沟通。

4.部分学生可能存在写作焦虑，害怕写作，对自己的写作能力缺乏信心。

针对以上问题，本节课将注重引导学生掌握求助信的写作技巧，并通过实例分析、小组讨论等形式，提高学生的写作能力。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。

在知识、能力、素质方面，学生已经具备了一定的基础，但仍有待提高。因此，本节课将结合学生的实际情况，制定针对性的教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这种情况，教师将在课堂上采取多种互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师还将注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极提问、发表见解，培养他们的团队合作和沟通交流能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：人教版语文教材、相关在线教学资源、求助信样本、写作指导资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实战演练法、互动式教学法等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《求助信的写作指导》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向他人求助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索求助信的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解求助信的基本概念。求助信是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了求助信在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调求助信的格式和写作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与求助信相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示求助信的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“求助信在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来