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2025届高考英语作文之读后续写教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2025届高考英语作文之读后续写教学设计

教材分析

本课程设计针对2025届高中英语教学，以读后续写为主题，旨在提高学生的高考英语作文能力。教学内容以人教版《高中英语》选修6为主要教材，结合单元作文训练和高考真题演练，让学生掌握读后续写的技巧和方法。

本节课的主要内容包括：1.读后续写的概念与特点；2.读后续写的步骤与方法；3.读后续写中的常见问题及解决策略；4.读后续写练习与反馈。

课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，首先通过讲解和示例让学生了解读后续写的概念和特点，然后教授读后续写的步骤和方法，接着针对学生常见的问题进行分析并提出解决策略，最后进行实际练习和反馈。

在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、逻辑思维能力和语言表达能力，使学生在高考英语作文中能够熟练运用读后续写技巧，提高作文质量和得分能力。

核心素养目标

本课程设计的目的是提升学生在高考英语作文中运用读后续写技巧的能力，从而提高他们的英语写作水平。为此，课程将从以下四个方面设定核心素养目标：

1.理解能力：学生能够理解读后续写的概念和特点，以及如何运用相关技巧进行作文创作。

2.应用能力：学生能够运用所学的读后续写技巧，独立完成英语作文，并在作文中体现其理解和运用能力。

3.分析能力：学生能够分析自身作文中的问题，并根据所学策略进行修改和优化。

4.创新意识：学生能够在作文中灵活运用语言，展现个性化的思考和创造力，提高作文的质量和深度。

重点难点及解决办法

1.重点：读后续写的概念与特点、步骤与方法。

解决办法：通过讲解、示例和练习，让学生多次接触并实践读后续写，从而深入理解和掌握其概念与特点，熟练运用其步骤与方法。

2.难点：学生在实际操作中遇到的问题及解决策略。

解决办法：分析学生常见的问题，如故事情节连贯性、角色一致性、语言风格等，提供针对性的解决策略，并通过练习让学生实际操作，反馈并改进。

3.重点：学生的读后续写练习与反馈。

解决办法：设计不同难度的练习题，让学生在课堂上和课后进行练习，及时给予反馈，指导学生进行修改和优化，提高他们的写作水平。

4.难点：学生的创新意识和个性化表达。

解决办法：鼓励学生在写作中发挥想象力和创造力，提供丰富的词汇和表达方式，让学生在作文中展现个性和创新。同时，通过讨论和分享，让学生相互启发，提高创新意识和个性化表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解读后续写的概念、特点和步骤时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2.案例分析法：通过分析典型例文和学生的习作，让学生直观地了解读后续写的技巧和常见问题，提高学生的写作能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验，互相评改和提出建议，促进学生之间的交流与合作。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示读后续写的相关知识和技巧，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如在线写作平台和批改工具，帮助学生进行写作练习和自我修正，提高写作效率。

3.网络资源：引入网络资源，如英语作文范文和优秀习作，让学生拓宽视野，学习不同风格的表达方式，提高写作水平。

4.任务驱动法：设计具有实际意义的写作任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技巧，提高学生的写作能力。

5.反馈与评价：通过学生互评、教师点评等方式，给予学生及时的反馈和评价，指出其写作中的优点和不足，引导学生进行改进和优化。

6.个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和建议，帮助学生提高写作水平。

7.课后辅导：提供课后在线辅导和答疑服务，为学生解答写作过程中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解读后续写的概念、特点和步骤，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习读后续写技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和读后续写的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习读后续写技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入读后续写学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为读后续写新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解读后续写的