2《烛之武退秦师》教学设计-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课教学设计.docxVIP

2《烛之武退秦师》教学设计-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高一语文统编版必修下册《烛之武退秦师》。该章节以《左传》中的经典篇章《烛之武退秦师》为载体，重点解析文言文的词句、文学形象、修辞手法和文化背景。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已学习过《左传》的基本知识，对文言文有一定的阅读基础和理解能力。本节课将进一步深化学生对文言文的理解，特别是对古代战争、外交辞令以及人物形象的把握，通过烛之武的故事，引导学生分析古代文献，提高文言文阅读水平和文化素养。

核心素养目标分析

《烛之武退秦师》一课的核心素养目标旨在培养学生的文言文阅读与赏析能力，深化对中国古代文化和历史的认识，同时提升学生的思维品质与审美情趣。具体目标如下：

1.文言文阅读与理解：通过烛之武退秦师的故事，使学生掌握文言文的基本阅读方法，提高对古汉语词汇、句式的理解能力，能够分析文言文的语言特色和修辞手法。

2.文化认知与传承：引导学生深入了解春秋时期的历史背景，探究古代战争与外交策略，感悟古代士人的品德与智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

3.思维品质培养：通过分析烛之武的智谋与口才，训练学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力和论证表达能力。

4.审美情趣培养：引导学生从文学角度欣赏《烛之武退秦师》的叙事技巧和人物形象刻画，提升学生对文言文之美的感知和鉴赏能力。

5.情感态度价值观：通过烛之武的故事，激发学生对正义、忠诚、勇敢等品质的认同，培养积极向上的情感态度和正确的价值观。

学情分析

本节课的教学对象为高一学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在初中阶段已接触过《左传》等古代文学作品，具备一定的文言文阅读基础，了解古代文学的基本特点。

-学生对中国古代历史、战争、外交等方面的知识有一定了解，但可能对春秋时期的具体历史背景、人物关系等掌握不够深入。

-学生对文言文的词汇、句式、修辞手法等有一定的认识，但部分学生可能对一些特殊句式和生僻词汇的理解仍存在困难。

2.能力层面：

-学生具备一定的阅读理解能力，能分析文章的主题、结构、人物形象等，但在深入挖掘文本内涵、解读作者意图方面仍有待提高。

-学生在文言文翻译和赏析方面，能力差异较大。部分学生能够熟练地翻译文言文，并对文学形象和修辞手法进行赏析，而部分学生可能仍需加强这方面的训练。

-学生在团队合作、表达交流方面有一定的基础，但在课堂讨论、观点阐述等方面，部分学生可能缺乏自信，需要教师引导和鼓励。

3.素质层面：

-学生在思想品质方面，普遍认同正义、忠诚、勇敢等价值观，但对于如何在现实生活中践行这些价值观，可能存在一定困惑。

-学生在审美情趣方面，对文学作品的兴趣和鉴赏能力各异。部分学生对文言文作品感兴趣，能够感受到其中的美感；而部分学生可能对此缺乏兴趣，需要教师激发和引导。

4.行为习惯：

-学生在课堂学习中的参与度有所不同。部分学生积极参与课堂讨论，主动发表观点；而部分学生可能较为内向，课堂参与度不高。

-学生在自主学习方面，部分学生能够自觉地进行预习、复习，养成良好的学习习惯；而部分学生可能依赖教师引导，自主学习能力较弱。

对课程学习的影响：

-学生在知识、能力、素质方面的差异，要求教师在教学过程中充分关注个体差异，采用差异化教学策略，满足不同学生的学习需求。

-针对学生文言文阅读能力的差异，教师需要设计不同难度的教学活动，使学生在课堂上得到适当的锻炼和提升。

-在课堂教学中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励内向学生发表观点，提高他们的自信心和表达能力。

-针对学生对古代文化、历史知识的掌握程度，教师应在教学中穿插相关背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。

-教师应关注学生的思想品质和审美情趣培养，将烛之武的故事与现实生活相结合，引导学生树立正确的价值观。

教学资源

1.硬件资源：

-课堂多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-文言文学习参考资料（教材、文言文词典、相关文学作品等）

-课堂讨论所需白板、黑板等书写工具

2.软件资源：

-语文教学软件（文言文学习辅助、古汉语词典等）

-课程PPT制作软件（如MicrosoftPowerPoint等）

-音频、视频编辑软件（用于制作和播放教学素材）

3.课程平台：

-学校内部教学管理系统（用于发布作业、教学计划等）

-电子书包或学习平台（用于共享教学资源、学生提交作业等）

4.信息化资源：

-古代战争、外交策略相关视频资料

-文言文阅读与赏析在线资源

-与《烛之武退秦师》相关的历史背景资料