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四年级上册【英语(北京版)】UNITFIVEWHICHKINDWOULDYOULIKELesson16教案
教学内容
本课为《英语(北京版)》四年级上册第五单元的第十六课,教学内容主要围绕“选择不同种类”的日常英语表达。学生将通过本课学习如何使用英语询问和描述对事物的偏好,例如选择衣服、食物等。课程内容将包括新词汇的引入、语法结构的操练、听力理解以及口语表达。
教学目标
1.知识目标:学生能够掌握本课的生词和短语,如“skirts”,“pants”,“sweaters”等,并能运用这些词汇描述个人喜好。
2.能力目标:学生能够运用所学句型“Whichkindwouldyoulike?”进行选择性的询问和应答。
3.情感目标:通过小组合作和情景模拟,培养学生合作学习的意识和在实际语境中运用英语的自信。
教学难点
1.正确使用选择疑问句的结构和语调。
2.区分和正确使用本课所学的相似词汇,如“skirts”和“shirts”。
3.听力训练中,学生能够捕捉关键信息并进行准确回应。
教具学具准备
1.多媒体课件:用于展示图片、播放录音和视频。
2.教学卡片:包括本课核心词汇的图片和单词。
3.学生工作表:用于课堂练习和活动记录。
4.模拟商店道具:用于角色扮演活动。
教学过程
1.导入:通过展示不同种类的衣物图片,复习和导入相关词汇,激活学生背景知识。
2.新课呈现:利用多媒体课件展示本课句型和词汇,通过图片、录音和情景剧的方式呈现语言项目。
3.操练:学生分组进行角色扮演,模拟在服装店选择衣物的场景,练习目标句型和词汇。
4.听力训练:播放听力材料,学生完成相关练习,教师提供反馈和指导。
5.巩固活动:进行“快速反应”游戏,学生需用本课句型对展示的图片做出快速选择和描述。
板书设计
板书将清晰地展示本课的主要教学内容,包括关键词汇和句型。同时,板书还将包含学生练习的示例,以及本课的情感目标。
作业设计
1.书面作业:完成工作表上的词汇填空和句型转换练习。
2.口头作业:学生与家长或同伴进行角色扮演,模拟购物场景,并使用本课所学句型。
3.扩展作业:鼓励学生收集家中不同种类的物品图片,用英语标注并介绍给同学。
课后反思
课后,教师应反思教学目标是否达成,教学内容是否清晰,学生参与度如何,以及教具和活动是否有效。根据学生的反馈和学习效果,教师应调整教学方法,以便更好地满足学生的学习需求。
详细教学过程设计
1.导入阶段:
图片展示:教师通过PPT展示各种款式的衣服图片,如skirts,pants,sweaters等,让学生初步感知本课主题。
复习活动:教师引导学生用英语描述图片中的衣物,复习和激活学生已有的相关词汇。
情景设置:教师创设一个虚拟的购物场景,例如:“Today,wearegoingtoaclothesstore.Thinkaboutwhatkindofclothesyouwouldliketobuy.”
2.新课呈现:
句型引入:教师通过多媒体展示句型“Whichkindwouldyoulike?”,并用不同衣物图片举例说明。
词汇教学:教师呈现本课新词汇,用图片和英语解释帮助学生理解和记忆。
听力练习:播放一段对话录音,内容涉及在服装店选择衣物的场景,让学生听后回答问题。
3.操练阶段:
角色扮演:学生分组,每组扮演顾客和店员,模拟购物场景,使用本课句型和词汇进行交流。
教师监控:教师巡回指导,及时纠正发音和语法错误,并提供必要的帮助。
小组展示:每组轮流进行展示,其他学生听后给予评价。
4.听力训练:
听力材料:播放一段关于选择衣服的听力材料,内容稍难于之前练习,以提升学生的听力理解能力。
练习形式:学生完成工作表上的听力练习,如填空、判断正误等。
反馈与讲解:教师收集学生答案,进行集体反馈和重点难点的讲解。
5.巩固活动:
快速反应游戏:教师快速展示不同衣物的图片,学生需迅速用本课句型做出选择和描述。
奖励机制:对反应迅速且正确的学生给予表扬和小奖品,以提高学生的参与热情。
学生回顾:教师引导学生回顾本课所学内容,鼓励学生用英语表达自己的学习感受。
教学过程中的难点处理
1.选择疑问句的语调:在操练阶段,教师应特别注意学生的语调,通过模仿和录音对比,帮助学生掌握正确的语调。
2.相似词汇的区分:教师可以通过图片对比、实物展示等方式,帮助学生区分和记忆相似词汇。
3.听力理解的提升:在听力训练中,教师可以提前教授一些听力策略,如预测、关键词定位等,以提高学生的听力理解能力。
教
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