第13课香港和澳门回归祖国教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册.docx

第13课香港和澳门回归祖国教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第13课香港和澳门回归祖国

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.引入新课：简要回顾上一课内容，引入本节课主题——香港和澳门回归祖国。

2.知识讲解：

a.香港和澳门的历史背景

b.香港和澳门回归祖国的过程

c.回归后的香港和澳门特别行政区制度

3.案例分析：通过具体案例，分析香港和澳门回归祖国的重要意义。

4.互动讨论：引导学生讨论香港和澳门回归对国家的影响，以及如何维护国家主权和领土完整。

第二课时：

1.知识拓展：介绍香港和澳门在“一国两制”政策下的经济发展、社会稳定等方面的成果。

2.视频观看：观看相关纪录片，加深学生对香港和澳门回归祖国的了解。

3.小组活动：分组讨论，让学生从不同角度分析香港和澳门回归祖国的成功经验。

4.总结提升：对本节课内容进行总结，强调“一国两制”政策的重要性和香港、澳门在国家战略中的地位。

课后作业：

1.撰写一篇关于香港和澳门回归祖国的短文，分享自己的感悟。

2.搜集相关资料，了解香港和澳门回归后的发展状况，为下节课的分享做准备。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动讨论等方面的表现。

2.课后作业：评估学生对课程内容的掌握程度，以及课后作业的完成质量。

3.小组活动：评价学生在小组活动中的合作能力、分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的历史素养，使其掌握香港和澳门回归祖国的历史背景、过程及意义，增强国家认同感。

2.培养学生的国际视野，通过了解“一国两制”政策在香港和澳门的实践，认识到国家政策对于国际关系的影响。

3.培养学生的思辨能力，引导学生分析香港和澳门回归的成功经验，探讨“一国两制”政策对于国家统一和地区发展的作用。

4.培养学生的社会责任感，使学生认识到维护国家主权和领土完整的重要性，激发为国家和民族发展贡献力量的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了中国近现代史的基本脉络，对国家领土完整、主权意识等方面有了初步的认识。此外，学生对“一国两制”政策的概念有所了解，为学习香港和澳门回归祖国的课程奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对时事政治、国家政策等方面具有一定的兴趣，对于与本课程相关的历史事件和政策制度有探索的欲望。学生在分析问题、思辨能力和团队合作方面具有一定的能力。学习风格方面，学生较擅长通过案例、视频等直观方式理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课程学习中，学生可能在对香港和澳门回归的复杂历史背景、政策制度等方面理解不够深入，对“一国两制”政策在实践中所面临的挑战和问题认识不足。此外，学生可能在分析问题时过于片面，不能全面考虑国家战略和国际关系等因素。在小组活动中，学生可能面临合作沟通、观点整合等方面的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有浙江省部编版《历史与社会》八年级下册教材，以便于学生课前预习和课堂学习。

-准备课程相关的教材解读资料，帮助学生更好地理解教材内容。

2.辅助材料：

-收集与香港和澳门回归相关的历史图片，如中英谈判、政权交接仪式等，用于课堂展示，增强学生的历史感知。

-准备香港和澳门特别行政区区旗、区徽的图片，介绍其象征意义。

-搜集并剪辑香港和澳门回归祖国的纪录片片段，以及回归后两地发展的视频资料，用于课堂上播放，帮助学生直观了解相关史实。

-制作关于香港和澳门政治、经济、文化等方面的图表，便于学生分析两地的发展变化。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，方便展示图片、视频等多媒体资源。

-在教室两侧设置分组讨论区，为学生提供充足的讨论空间。

-在教室后方设置资料查阅区，摆放与本节课相关的书籍、报纸等参考资料，方便学生在课堂学习中查阅。

此外，为提高课堂教学效果，教师还需做好以下准备工作：

1.研读教材和相关资料，确保对香港和澳门回归祖国的历史背景、过程、意义等方面有深入了解。

2.梳理课程内容，明确教学目标，确保教学活动的设计与课程目标相一致。

3.准备课堂提问和讨论话题，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的学习兴趣。

4.整理课后作业和评价标准，以便于课后对学生的学习效果进行评估