四年级下数学教案-加减法的意义和各部分间的关系-2015人教新课标2014秋.docxVIP

四年级下数学教案加减法的意义和各部分间的关系2015人教新课标2014秋

教学目标

1.让学生理解加法和减法的概念，知道它们是基本的算术运算。

2.培养学生能够正确进行加法和减法运算的能力。

3.使学生明白加法和减法之间的关系，以及它们在实际生活中的应用。

教学内容

1.加法的概念和运算规则。

2.减法的概念和运算规则。

3.加法和减法之间的关系。

4.加减法在实际生活中的应用。

教学重点与难点

1.教学重点：使学生掌握加法和减法的概念和运算规则，能够正确进行加减法运算。

2.教学难点：让学生理解加法和减法之间的关系，以及它们在实际生活中的应用。

教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教学挂图。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

1.导入：通过日常生活中的一些实例，引入加法和减法的概念。

2.讲解：详细讲解加法和减法的概念和运算规则，以及它们之间的关系。

3.示例：通过一些具体的例子，展示如何进行加减法运算。

4.练习：让学生进行一些加减法运算的练习，以加深他们对加减法的理解。

5.应用：通过一些实际生活中的问题，让学生明白加减法的应用。

板书设计

1.加法的概念和运算规则。

2.减法的概念和运算规则。

3.加减法之间的关系。

4.加减法在实际生活中的应用。

作业设计

1.完成一些加减法运算的练习题。

2.通过一些实际生活中的问题，让学生明白加减法的应用。

课后反思

通过这次教学，我希望学生能够理解和掌握加法和减法的概念和运算规则，以及它们之间的关系。同时，我也希望他们能够明白加减法在实际生活中的应用，从而提高他们的数学素养。

教学过程

1.导入

生活实例：提出一些简单的实际问题，如“小华有3个苹果，妈妈又给了他2个，现在小华有多少个苹果？”通过这样的问题，引导学生思考加法的概念。

故事引入：讲述一个与加减法相关的小故事，如小猫钓鱼，钓到3条鱼，又放回去1条，让学生在故事中理解减法的含义。

复习旧知：回顾之前学过的加减法知识，为今天的学习做好铺垫。

2.讲解

讲解环节是传授新知识和概念的核心部分，需要详细且清晰：

概念讲解：通过定义和图示，解释加法和减法的概念。例如，加法是将两个或多个数量合并成一个总量的运算，减法则是从总量中减去一部分，得到剩余的量。

运算规则：介绍加减法的运算规则，如交换律、结合律等，并通过具体例子让学生理解这些规则。

关系阐述：讲解加法和减法之间的互逆关系，即加法的逆运算是减法，减法的逆运算是加法。

3.示例

示例环节是通过具体例子展示如何应用新知识，增强学生的理解：

简单示例：给出几个简单的加减法题目，边讲解边演示如何计算。

变式练习：提供一些稍微复杂的问题，如带有括号的加减法，让学生观察并理解计算的顺序。

互动问答：在讲解示例时，鼓励学生参与，提问并解答他们的疑惑。

4.练习

练习环节是巩固新知识和技能的重要步骤：

个别练习：让学生独立完成一些加减法题目，以检验他们对知识点的掌握程度。

小组合作：分组进行练习，通过解决实际问题来应用加减法，同时培养合作能力。

即时反馈：在学生练习时，教师应巡回指导，及时给予反馈和纠正。

5.应用

应用环节是将所学知识迁移到实际生活中的关键步骤：

实际问题：提出一些生活中的实际问题，如购物找零、分配物品等，让学生用加减法来解决。

情景模拟：创设一些模拟情景，如开小商店，让学生在角色扮演中应用加减法。

创意表达：鼓励学生用自己的话或方式，解释加减法在实际生活中的应用。

教学过程注意事项

1.互动性：在教学过程中，应注重师生互动和生生互动，鼓励学生提问和发表意见，提高他们的参与度。

2.差异化教学：考虑到学生的学习能力和兴趣差异，设计不同难度的练习和活动，以满足不同学生的需求。

3.反馈与评价：及时给予学生反馈，正面评价他们的努力和进步，同时指出需要改进的地方。

4.情感态度：营造轻松愉快的学习氛围，让学生对数学保持好奇心和积极性。

教学过程（续）

概念回顾：简要回顾加法和减法的定义，以及它们之间的关系。

重点强调：强调本节课的学习重点，如加减法的运算规则和实际应用。

问题解答：回答学生可能仍然存在的疑问，确保他们理解所有的概念。

7.作业布置

作业是课堂教学的延伸，它帮助学生巩固课堂所学，并提高解决问题的能力。

基础练习：布置一些基础的加减法题目，确保学生掌握基本运算。

综合应用：设计一些需要综合运用加减法的问题，鼓励学生将数学知识应用到实际生活中。

创造性任务：鼓励学生创造自己的数学问题，并与同学分享解决策略。

8.课后反思

课后反思是教师提高教学质量，不断优化教学过程的重要环节。

教学效果：评估学生对加减法概念的理解程度，以及他们解决实际问题的能力。