5.2.5氨和铵盐教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.2.5氨和铵盐教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《5.2.5氨和铵盐》选自人教版（2019）高中化学必修第二册，本节内容是氨和铵盐的性质、制备及应用的深入学习。在学生已掌握基本的化学键、化学反应原理的基础上，本章节通过引导学生学习氨和铵盐的组成、结构、性质，使学生对含氮化合物的认识更加全面。课程以实验探究为主线，培养学生观察、思考、分析问题的能力，同时，结合生活实例，强化学生对铵盐在农业、环境保护等方面的应用意识，提高学生的科学素养，为后续学习氮循环等内容打下坚实基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了化学键的概念、化学反应原理以及一些常见物质的性质和变化。他们对气体收集、溶液制备等基本实验操作已有一定了解，为学习氨和铵盐的性质和制备打下了基础。

2.高一学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对化学实验和现象观察表现出较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力，但个体差异明显，学习风格多样。

3.在学习氨和铵盐的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对氨的刺激性气味和腐蚀性认识不足，导致实验操作不当；对铵盐的溶解性和稳定性理解不深，影响对相关反应原理的理解；在联系实际应用时，可能难以把握铵盐在农业和环境领域的具体作用。因此，教学中需关注学生的个体差异，针对性地进行引导和辅导。

教学资源准备

1.教材：人教版（2019）高中化学必修第二册，确保每位学生都有教材，以便在课堂上随时查阅相关内容。

2.辅助材料：

-图片：准备氨气、铵盐晶体的微观结构图片，帮助学生直观了解分子结构。

-图表：整理氨和铵盐的性质比较表，便于学生对比记忆。

-视频：收集氨的实验室制备过程、铵盐溶解实验等视频资源，让学生更清晰地了解实验操作步骤。

-PPT：设计包含氨和铵盐性质、制备、应用等内容的PPT，辅助课堂教学。

3.实验器材：

-氨气制备装置：烧瓶、试管、导管、水槽等。

-铵盐制备与溶解实验器材：烧杯、玻璃棒、滴定管、电子天平等。

-防护用品：实验服、手套、护目镜等，确保实验过程的安全性。

4.教室布置：

-实验操作区：在教室前方设置实验操作台，便于教师演示和学生实验操作。

-分组讨论区：将教室座位分为若干小组，每组配备一张桌子，便于学生进行讨论和合作学习。

-投影设备：确保教室投影仪、电脑等设备正常运作，以便展示PPT和视频资源。

此外，提前检查实验器材的完整性和安全性，确保教学过程中顺利进行。同时，为学生提供与本节课相关的预习资料，引导学生在课前进行自主学习，提高课堂学习效果。在教学过程中，充分利用辅助材料和实验资源，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践操作能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《5.2.5氨和铵盐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过含氮肥料的使用？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索氨和铵盐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解氨和铵盐的基本概念。氨是一种无色、有刺激性气味的气体，它在水中有很好的溶解性，是重要的化工原料。铵盐则是一类含有铵离子的化合物，广泛用于肥料制造。它们是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了氨和铵盐在农业中的应用，以及它们如何帮助提高农作物产量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调氨的溶解性和铵盐的稳定性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与氨和铵盐相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的氨气制备和铵盐溶解的实验操作。这个操作将演示氨和铵盐的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“氨和铵盐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了氨和铵盐的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对氨和铵