第6课全球航路的开辟教学设计--江苏省泰州中学2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第6课全球航路的开辟教学设计--江苏省泰州中学2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

主备人

备课成员

教材分析

《全球航路的开辟》是统编版（2019）必修中外历史纲要下的第6课，旨在让学生了解和掌握全球航路开辟的历史背景、过程及其对世界历史发展的影响。教材以全球史观为视角，深入剖析了新航路的开辟如何打破地域壁垒，促进各大洲间的联系，推动世界市场的形成。本课内容与高一学生的认知水平相符，通过本课学习，学生能更好地理解地理大发现时代的意义，认识到人类历史的相互联系和发展趋势，培养其历史思维与国际视野。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下学科核心素养：历史理解与解释、史料实证与历史推理、时空观念与历史意识。通过学习全球航路的开辟，学生将能够理解历史事件之间的内在联系，解释新航路开辟对全球贸易、文化交融及世界格局的影响；掌握运用史料进行实证分析的能力，推理历史发展的规律；形成时空观念，认识到历史发展的阶段性和连续性，从而增强对历史进程的认识，培养具有全球视野的历史思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-新航路开辟的历史背景：资本主义萌芽与欧洲国家对外扩张的需求。

-新航路的开辟过程：葡萄牙与西班牙的探险家及其航线，如达伽马、哥伦布、麦哲伦等人的航海路线及主要成就。

-新航路开辟的影响：世界市场初具规模，各大洲联系加强，物种交流与文化传播，以及对欧洲、亚洲、非洲、美洲等地带来的不同影响。

举例解释：以哥伦布发现美洲为例，讲解其航线、动机、影响，强调其对全球航路开辟的重要意义。

2.教学难点

-理解新航路开辟对世界历史进程的推动作用：如何从经济、政治、文化等多方面影响各大洲的发展。

-分析新航路开辟对不同地区的影响差异：例如，欧洲的资本主义发展、亚洲与非洲的殖民化、美洲的族群与文化变迁。

-掌握史料实证方法，从历史资料中分析新航路开辟的背景与影响。

举例解释：通过对欧洲与亚洲在新航路开辟后贸易模式的变化进行比较，指出航线变化对不同地区发展的影响，帮助学生理解航路开辟的深远意义。同时，指导学生如何运用历史文献、地图等史料，分析新航路开辟的背景与过程，提高其史料实证能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：用于对新航路开辟背景、过程和影响的概述，确保学生掌握基础知识和核心概念。

-案例研究：通过分析特定航海家如哥伦布、达伽马的航海案例，让学生深入理解新航路开辟的具体过程及其个人影响。

-讨论法：鼓励学生在小组内或全班范围内就新航路对各地区不同影响的议题进行讨论，促进思维碰撞和观点交流。

-项目导向学习：设计以新航路开辟为主题的跨学科项目，让学生综合运用历史、地理、经济等多学科知识。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生扮演不同历史人物，模拟当时的历史情境，增强对历史事件的理解和感受。

-地图游戏：利用互动式地图软件，设计航线模拟游戏，让学生在游戏中学习地理知识和航线规划。

-小组辩论：组织学生就新航路开辟的利弊进行辩论，锻炼逻辑思维和语言表达能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作多媒体课件，结合图片、地图、时间线等元素，直观展示新航路的开辟过程和全球影响。

-视频：播放与新航路开辟相关的历史纪录片片段，提供视觉和听觉上的学习材料。

-在线工具：利用在线历史地图资源、数字化历史档案，让学生在课堂上进行实时查询和分析。

-教学实物：展示与新航路相关的实物模型，如船只、航海仪器等，增强学生的直观体验。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解全球航路开辟的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“新航路的开辟对世界经济产生了哪些影响？”激发学生思考，为课堂学习新航路开辟的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习新航路开辟的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理大发现时代背景，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新航路的开辟过程及其影响，结合实例如哥伦布的航海讲解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“新航路开辟对不同地区的影响”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思