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《丑小鸭》其它杂项

一、教学目标：

1、带着幼儿时对安徒生童话的美妙记忆，走进安徒生的童

话世界，体会安徒生笔下真善美的世界。

2、以《丑小鸭》为例，举一反三，品读安徒生童话，体会

童话世界里纯真美妙的人性美，诗意的语言美。

3、学习做阅读登记表，学会通过理解人物，故事情节以及

细微环节来读懂长篇童话。

二、教学重点难点：

1、体会安徒生童话里的纯真的人性美以及诗意的语言美。

2、学习做阅读登记表，学会通过理解人物，故事情节以及

细微环节来读懂长篇童话。

三、教学打算：

1、制作好协助课件。

2、设计打印阅读登记表。

四、教学过程：

（一）激发情趣，引出主题。

1、导语：今日老师带来了几位同学们从牙牙学语就相识

好挚友。（出示课件安徒生人物），同学们能说出他们的名字

来吗？（学生自由回答）

老师：真不错，要读懂童话就要读懂故事里的（板书：人物）

2、看到同学们欣喜的表情，似乎是老友重逢呀，这些同学

们喜闻乐见的童话形象就出自两百多年丹麦安徒生的笔下。

那么你还能回忆这些有关这些人物的故事吗？老师：要读懂

童话还必需知道读懂（板书：故事）

3、同学们或许会觉得惊奇，何老师怎么会还给我们带来这

么低幼的故事呀，不要焦急！

4、出示课件：

假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了

一段温馨；假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么

他的少年少了一道银灿；假如有人25岁了，还没有细味过

安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；假如有人35岁了，

还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；假如有

人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点

沈郁；假如有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他

晚年少了一份悠远。

这是闻名散文家张晓风的有感而发，在大家的心目中，童话

似乎只是为了孩子所写的作品，为什么安徒生的童话却是一

个人从五岁到五十五岁的密切话题呢？两百年来，安徒生

童话为什么能够历久弥新，感动着这么人的灵魂呢，他的魅

力何在呢？今日，老师想和大家一起带着孩提时美妙的回忆

一起再次走进安徒生的童话世界，走近这个真善美的世界。

（二）以《丑小鸭》为例，举一反三，体会安徒生童话的魅

力。

对真善美的憧憬与追求。

3、课件展示《丑小鸭》

老师这里有一段依据童话《丑小鸭》改编的动画片，请同学

们仔细观看，我希望在同学们的脸上不但能看到小孩子对动

画片本能的宠爱，更能看到大家脸上有思索的漂亮光线。

（播放动画片）

3、老师提问：在丑小鸭成为天鹅之前，他遇到了那些卑视

与打击呢？

学生回答，在这些打击和卑视面前，丑小鸭抱着什么看法，

他有什么样的追求？

相机指导做阅读登记表，写出让自己感动的情节。

老师板书：读懂长篇童话，我们要读懂他的（故事情节）

4、不知道同学在阅读《丑小鸭》的时候，留意到这些细微

环节了没有

出示幻灯片：

他们飞得很高——那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴

奋。他在水上像一个车轮似地不停地旋转着，同时，把自己

的颈项高高地向他们伸着，发出一种洪亮的怪叫声，连他自

己也胆怯起来。啊！他再也遗忘不了这些漂亮的鸟儿，这

些华蜜的鸟儿。当他看不见他们的时候，就沉入水底；但是

当他再冒到水面上来的时候，却感到特别空虚。他不知道这

些鸟儿的名字，也不知道他们要向什么地方飞去。不过他爱

他们，似乎他从来还没有爱过什么东西似的。他并不嫉妒他

们。他怎能幻想有他们那样漂亮呢？只要别的鸭儿准许他跟

他们生活在一起，他就已经很满足了——可怜的丑东西。

“我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿！可是他们会把我弄

死的，因为我是这样丑，尽然敢接近他们。不过这没有什么

关系！被他们杀死，要比被鸭子咬、被鸡群啄，被看管养鸡

场的那个女佣人踢和在冬天受苦好得多！”于是他飞到水里，

向这些漂亮的天鹅游去：这些动物看到他，立刻就竖起羽毛

向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的动物说。他把

头低低地垂到水上，只等待着死。

丑小鸭多么的丑陋了，可是他却一心憧憬着漂亮圣洁，尤其

是，当春天来临，丑小鸭再次见到天鹅，见到他心目中最漂

亮的鸟时，他想着哪怕是死也要向天鹅游去！老师板书：读

懂童话就要读懂童话里的（细微环节）。

老师小结：安徒生曾经说过：只要你曾经在一只天鹅蛋里待

过，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。是呀，假如你

内心保有对真善美的追求，那么就算你是一个最一般的人，

甚至是一个外表卑微丑陋的人又有什么关系呢，你总会变成

漂亮的天鹅的。

老师板书：对真善美