第二单元空气和氧气核心素养整合提升与易错专攻教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

第二单元空气和氧气核心素养整合提升与易错专攻教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

主备人

备课成员

教材分析

《第二单元空气和氧气核心素养整合提升与易错专攻教学设计》针对2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册，紧扣课本内容，以提升学生核心素养为目标。本章节通过引导学生探究空气和氧气的性质、组成及相互关系，强化学生对气体概念的理解，培养实验操作能力和科学思维能力。课程设计紧密结合教材，注重对气体性质、氧气含量测定、化学反应等易错点的解析，通过实际案例分析，帮助学生巩固知识点，提高解决实际问题的能力，使学生在掌握基础知识的同时，提升综合运用能力。

核心素养目标

本章节旨在培养学生化学学科核心素养，紧密结合新教材要求，关注学生能力的全面发展。通过学习空气和氧气的相关知识，使学生能够达到以下目标：一是形成对气体基本性质的深刻理解，掌握氧气含量测定原理，培养科学探究能力；二是运用化学知识解释生活现象，提高问题分析能力；三是通过实验操作，培养安全意识和严谨的科学态度；四是培养学生环保意识和可持续发展观念，使其在认识气体性质的基础上，关注空气质量与环境保护。通过本章节学习，全面提升学生的化学学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本章节学习之前，九年级学生已具备一些基础的化学知识，如物质的组成、分类，以及简单的化学变化等。此外，他们通过前期学习，对空气的组成有了初步了解，能够识别氧气、氮气等主要成分，并了解其体积分数。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对实验操作和观察现象普遍具有较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。在能力方面，他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力。学习风格上，多数学生倾向于合作学习和探究式学习，善于从同伴互助中汲取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能在学习氧气含量测定实验时，对实验操作细节和注意事项掌握不足，导致实验结果不准确。此外，对于气体性质的应用和化学方程式的书写，部分学生可能存在理解不够深入、容易混淆的问题。在理解空气污染和环保方面，学生可能对复杂的环境问题缺乏足够的认识，需要引导和启发。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：化学实验室、实验器材（如烧杯、试管、酒精灯等）、气体收集装置、氧气含量测定装置。

2.软件资源：多媒体教学设备、教学PPT、化学实验操作视频、课程相关动画。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、在线化学教育资源、虚拟实验室软件。

5.教学手段：讲授、实验演示、小组合作实验、讨论交流、问题导向学习（PBL）、课后在线自测。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解空气和氧气的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习气体性质和氧气含量测定内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习气体性质和氧气含量的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的空气组成内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解氧气性质、氧气含量测定等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕氧气含量测定问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对气体性质和氧气含量知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与空气和氧气相关的拓展知识，如空气净化技术、氧气的工业应用等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合气体性质，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六