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第1篇第7课时人体的物质和能量转换(一)(讲义教学设计)2023中考科学(浙江专用)
主备人
备课成员
教学内容
《2023中考科学(浙江专用)》第1篇第7课时“人体的物质和能量转换(一)”,本节课教学内容主要包括:
1.人体能量需求与食物中的营养物质;
2.糖类、脂肪和蛋白质在人体内的代谢过程;
3.人体能量转换过程中的ATP作用;
4.举例说明人体物质和能量转换在生活中的应用。
教学内容紧密围绕教材,旨在帮助学生理解人体物质和能量转换的基本原理,培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。
核心素养目标
1.提升学生运用科学知识解释人体物质与能量转换过程的能力,培养其科学思维和探究精神;
2.培养学生从生活中发现科学问题的能力,学会将理论知识与实际情境相结合,提高解决问题的实践能力;
3.引导学生关注人体健康,培养健康生活方式,提高健康素养;
4.培养学生的团队合作意识,提升交流与表达能力,学会在合作中共同成长。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解人体物质和能量转换的基本过程;
2.掌握ATP在人体能量转换中的作用;
3.能够将食物中的营养物质与人体能量需求联系起来。
难点:
1.糖类、脂肪和蛋白质在人体内代谢的详细过程;
2.人体能量转换过程中ATP的生成与利用。
解决办法:
1.通过动画、模型和实物展示,形象直观地呈现代谢过程,帮助学生建立清晰的认识;
2.设计实验活动,让学生亲自参与,如测定食物中的能量,加深对能量转换的理解;
3.创设生活情境问题,引导学生运用所学知识解决问题,如讨论不同运动方式对能量消耗的影响;
4.采用小组合作学习,促进学生之间的交流与讨论,共同解决难点问题;
5.教师适时给予提示和引导,帮助学生总结规律,形成知识体系。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都提前准备好《2023中考科学(浙江专用)》教材,以便于课堂上随时查阅人体物质和能量转换的相关内容。
-准备讲义或学习指导,包含本节课的核心概念、关键问题和学习任务,方便学生记录和复习。
2.辅助材料:
-准备食物营养成分表、人体能量代谢途径图、ATP结构图等图表,用于辅助讲解和增强视觉效果。
-收集与人体物质和能量转换相关的动画视频,如糖类、脂肪和蛋白质的代谢过程动画,以便在课堂上播放,帮助学生形象理解。
-筛选一些生活中的实例图片,如不同运动对应的能量消耗,展示科学知识在实际中的应用。
3.实验器材:
-准备实验所需的器材,如食物样本(如葡萄糖、面包等)、天平、量筒、温度计、燃烧器等,用于测定食物中的能量。
-确保所有实验器材的安全性,进行课前检查,避免实验过程中发生意外。
-准备实验操作指南和安全须知,指导学生正确使用器材,确保实验课的顺利进行。
4.教室布置:
-根据教学需要,将教室分为学习区、实验操作台和讨论区。学习区应保证学生有足够的空间阅读教材和记录笔记;实验操作台应配备必要的实验器材和防护设施;讨论区应便于学生分组讨论和交流。
-在教室墙上张贴相关的图表、概念框和思考问题,引导学生进入学习状态,激发学习兴趣。
-确保教室内的多媒体设备正常运行,包括投影仪、电脑和音响系统,以便于展示多媒体资源和进行课堂互动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布包含PPT、视频和文档的预习资料,明确预习目标和要求,即理解人体物质和能量转换的基本概念。
-设计预习问题:围绕“人体如何将食物中的物质转换为能量”这一课题,设计具有启发性的问题,如“为什么我们需要ATP?”、“不同食物如何影响我们的能量水平?”
-监控预习进度:通过学习平台的数据分析功能,监控学生的预习进度,及时给予反馈,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,阅读教材和相关资料,初步理解人体物质和能量转换的知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交,以便教师提前了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生独立思考和自主学习的能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信,共享预习资源,提高预习效率。
作用与目的:
-帮助学生提前接触课程内容,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和问题意识。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放一段关于运动员在比赛中消耗能量的视频,引出本节课的主题。
-讲解知识点:详细讲解糖类、脂肪和蛋白质的代谢过程,以及ATP在能量
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