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Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版（2019）选择性必修第一册的Unit1“PeopleofAchievement”，聚焦于LearningAboutLanguage部分。本单元的核心是通过阅读和听力练习，让学生了解不同领域的杰出人物及其成就。教学内容包括：1）杰出人物的生平简介；2）相关领域的专业知识；3）词汇和语法结构用于描述成就和影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的英语学习中已掌握基本的阅读理解技巧，能够从文中提取关键信息。此外，学生在初中阶段已学习过不同时态，能运用所学描述人物的过去事迹和持续影响。通过本节课，学生将结合过往所学，深入探讨并运用高级语言技能表达对杰出人物及其成就的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）语言理解与运用：通过学习Unit1“PeopleofAchievement”，学生能够运用所学词汇和语法结构，准确理解和表达杰出人物的成就及其对社会的影响；2）思维品质：培养学生批判性思维，使其在探讨杰出人物的事迹时，能够分析、评价其成就背后的价值观和时代背景；3）文化意识：增强学生的跨文化意识，使其了解并尊重不同文化背景下的杰出贡献；4）学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，激发学生对英语学科的兴趣，为终身学习奠定基础。以上目标均与新教材要求相符，注重学科核心素养的培养。

学习者分析

1.学生已掌握的相关知识：学生在先前的英语学习中，已经接触并掌握了基本的词汇、语法和阅读理解技巧。对于描述人物、事件和成就的相关表达方式有一定的了解，能够运用一般现在时、一般过去时等时态进行简单句子的构建。此外，通过之前的单元学习，学生对不同领域的杰出人物有所认识，为学习本单元奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对名人及其成就具有一定的兴趣，尤其是与自己生活密切相关的领域。他们在学习过程中表现出较强的独立思考能力、合作交流能力和探究精神。学生的学习风格多样，有的善于听觉学习，有的偏向视觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元学习中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）词汇和语法：部分专业词汇和复杂语法结构可能导致学生理解困难；（2）文化背景：对某些杰出人物及其成就背后的文化背景了解不足，影响学生的深入理解；（3）思维品质：在分析、评价杰出人物的事迹时，学生可能难以把握批判性思维的度，容易产生极端观点。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取多样化教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、黑板、教学挂图。

2.软件资源：人教版（2019）选择性必修第一册教材、配套教师用书、教学PPT、词汇卡片。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业、在线互动。

4.信息化资源：数字化教学资源（如电子课本、教学视频、音频材料）、在线英语学习平台（用于拓展学习）。

5.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、同伴互助、思维导图、翻转课堂。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布预习资料，包括课文重点词汇列表、杰出人物简介视频，明确要求学生预习Unit1中的人物传记文章。

-设计预习问题：围绕杰出人物的成就及其影响，设计问题如“哪些因素促成了这些人物的成就？”和“他们的成就对现代社会有何启示？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件收集学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，观看视频，学习词汇。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源发布和成果提交。

作用与目的：

-帮助学生提前了解杰出人物及其成就，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示杰出人物的成就案例，引起学生对单元主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的词汇、语法和表达方式，如如何用现在完成时描述持续影响。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生扮演杰出人物，分