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5.3无机非金属材料教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自人教版(2019)必修第二册第五章第三节“无机非金属材料”。教学内容主要包括无机非金属材料的定义、分类、性质以及其在生产和日常生活中的应用。具体涉及硅、硅酸盐等非金属元素及其化合物的知识,重点讨论玻璃、陶瓷和水泥等常见无机非金属材料的制备原理和过程。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在初中阶段已经学习了基本的化学知识,如原子结构、元素周期表、化学键等,为本节课理解无机非金属材料的组成和性质打下基础。此外,高中阶段的前期课程中,学生已经接触过金属及合金等材料,能够类比理解无机非金属材料的特点和用途,形成知识体系的有效衔接。通过对本章的学习,学生将能够进一步深化对化学与材料科学关系的认识,培养科学探究能力和实践应用意识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在通过对无机非金属材料的学习,提升学生的科学素养和创新能力,培养其化学学科的核心思维与价值观。具体目标如下:
1.科学探究与思维:培养学生运用化学知识,通过实验和观察等方法,探究无机非金属材料的组成、性质及应用,发展其科学探究能力,提升解决问题的科学思维。
2.实践与创新:鼓励学生在学习过程中,结合生活实际,提出问题、设计方案,培养其动手实践能力和创新意识,激发对材料科学的兴趣。
3.情境与交流:创设真实的学习情境,引导学生运用化学知识分析、讨论无机非金属材料在生活中的应用,提高学生的团队合作和交流表达能力。
4.观念与价值观:通过学习无机非金属材料的发展历程和环保性能,引导学生形成绿色化学观念,关注材料科学与可持续发展,培养其社会责任感和环保意识。
5.评价与反思:培养学生对学习过程和结果进行自我评价和反思的能力,激发学生主动学习的内在动力,形成持续进步的学习习惯。
重点难点及解决办法
重点:
1.无机非金属材料的分类、性质及制备原理。
2.玻璃、陶瓷和水泥等典型无机非金属材料的应用。
难点:
1.硅酸盐结构和制备过程中化学变化的理解。
2.无机非金属材料性质与结构关系的研究。
解决办法与突破策略:
1.采用直观教具、模型和多媒体动画,形象展示硅酸盐的结构和制备过程,帮助学生理解其中的化学变化。
2.设计实验活动,如制作简单的陶瓷品,让学生在动手实践中感受材料性质与结构的关系,加深理解。
3.引导学生通过小组合作,收集资料,进行课堂汇报,探讨无机非金属材料在日常生活中的应用,提高学生的参与度和理解力。
4.创设问题情境,引导学生运用所学知识解决实际问题,如分析不同环境下无机非金属材料的选择与使用,培养学生学以致用的能力。
5.提供丰富的学习资源,如科普文章、视频等,拓宽学生知识视野,辅助理解难点内容。
教学资源
1.硬件资源:
-化学实验室
-多媒体教学设备
-实物模型:硅酸盐结构模型、陶瓷样品等
-实验器材:烧杯、试管、玻璃棒等
2.软件资源:
-教学课件(PPT)
-化学学科软件(如分子结构模拟软件)
-教学视频:无机非金属材料制备过程、应用场景等
3.课程平台:
-学校课程管理系统(如教务管理系统)
-在线学习平台(用于发布学习资源、作业和讨论)
4.信息化资源:
-电子版教材
-数字化教学资源(如科普文章、电子图书、互动学习软件)
5.教学手段:
-实验教学
-课堂讲授
-小组合作学习
-课堂讨论与汇报
-案例分析
-视频教学
-互动问答
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校课程管理系统,发布关于无机非金属材料的基本概念和分类的预习资料,明确要求学生掌握基础知识。
设计预习问题:围绕“无机非金属材料在日常生活中的应用”,设计问题,引导学生思考。
监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习情况,确保每位学生为新课做好准备。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读资料,了解无机非金属材料的性质和应用。
思考预习问题:针对教师提出的问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:通过平台提交预习笔记或问题,为课堂讨论做准备。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台进行预习资源的共享和监控。
-作用与目的:
帮助学生提前了解新课内容,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习习惯和问题思考能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示陶瓷、玻璃等日常用品,引出无机非金属材料的重要性和本节课的学习内容。
讲解知识点:详细讲解硅酸盐的制备原理、结构和性质,以及水泥、玻璃等材料的制备
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