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Unit2Besporty,behealthyWelcometotheunitReading教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Besporty,behealthyWelcometotheunitReading教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册

教材分析

标题：“Unit2Besporty,behealthyWelcometotheunitReading教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册”。

本节课的教学内容以高中英语译林版（2020）必修第二册的Unit2为主题，围绕“Besporty,behealthy”这一核心话题，通过学习相关的词汇、语法和阅读材料，让学生掌握与体育和健康相关的英语表达，提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。

教学设计包括以下几个部分：

1.导入：通过展示一些体育活动和健康生活方式的图片，引导学生谈论自己对体育和健康的看法，激发他们的学习兴趣。

2.词汇学习：让学生通过小组合作的方式，找出课文中出现的与体育和健康相关的词汇，并进行简单的解释和例句展示。

3.阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检测他们对课文内容的理解程度。

4.口语表达：组织学生进行小组讨论，让他们运用所学词汇和语法知识，讨论自己喜欢的体育活动和健康生活方式。

5.写作练习：让学生根据所学内容，写一篇关于自己喜欢的体育活动和健康生活方式的短文。

6.总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，强调体育和健康对生活的重要性，鼓励他们在日常生活中积极锻炼，保持健康。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习与体育和健康相关的词汇和语法，提高学生的英语语言运用能力，使他们能够准确、恰当地表达与体育和健康相关的话题。

2.文化意识：通过阅读课文和讨论，让学生了解西方国家的体育文化和健康观念，增强他们的文化意识，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析课文内容和进行小组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考，提出自己的观点和见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习的意识和能力，提高他们的学习效果和学习兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点是掌握与体育和健康相关的词汇，如sport,fitness,exercise,healthy等。通过词汇的学习，帮助学生更好地理解和表达相关话题。

（2）语法结构：本节课的重点是运用一般现在时谈论习惯和爱好。通过句子结构的分析和练习，使学生能够熟练运用一般现在时表达自己的习惯和爱好。

（3）阅读理解：本节课的重点是理解课文内容，把握文章的主旨大意。通过阅读课文和回答问题，培养学生获取和处理信息的能力。

（4）口语表达：本节课的重点是运用所学词汇和语法知识，谈论自己喜欢的体育活动和健康生活方式。通过小组讨论和口头陈述，提高学生的口语表达能力。

（5）写作练习：本节课的重点是能够运用所学知识，写一篇关于自己喜欢的体育活动和健康生活方式的短文。通过写作练习，提高学生的写作能力。

2.教学难点：

（1）词汇学习：难点在于一些专业体育词汇的理解和运用，如gym,yoga,marathon等。教师需要通过实物、图片、视频等方式，帮助学生直观地理解和记忆这些词汇。

（2）语法结构：难点在于一般现在时的运用，特别是动词的第三人称单数形式。教师需要通过大量的练习和反馈，确保学生能够正确运用这一语法结构。

（3）阅读理解：难点在于理解课文中的细节信息和文化背景。教师需要通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，同时介绍相关文化背景，提高学生的文化意识。

（4）口语表达：难点在于学生在实际操作中能够流畅、准确地表达自己的观点。教师需要组织丰富的口语活动，提供必要的语言支持，鼓励学生大胆开口说英语。

（5）写作练习：难点在于学生能够组织文章结构，合理安排材料，写出内容丰富、条理清晰的短文。教师需要提供写作指导和示范，通过修改和反馈，帮助学生提高写作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括高中英语译林版（2020）必修第二册，以及相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些体育活动的图片，展示不同的运动项目，以及一些健康生活方式的图表，展示运动和健康之间的关系。

3.实验器材：如果涉及