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2024届高考英语听力技巧与策略教学设计

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教学内容

《2024届高考英语听力技巧与策略教学设计》

本节课我们将结合教材《高中英语》必修五中的“Unit3:Themillionpoundbanknote”听力部分，具体内容包括：

1.理解听力材料的主题和大意，掌握关键信息；

2.学习预测、推断、筛选等听力策略；

3.分析听力材料中的语音、语调、连读、弱读等语音现象；

4.掌握高考英语听力题型和解题技巧；

5.实践听力训练，提高听力水平。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提高学生的语言理解能力，使其能准确理解听力材料中的关键信息，培养文本解读和意义建构的能力；

2.增强学生语言表达能力，学会运用所学听力策略进行有效沟通，提高口语交流水平；

3.培养学生的文化意识，了解并尊重不同文化背景，提高跨文化交际能力；

4.提升思维品质，通过分析、推理、评价等思维活动，培养学生的批判性思维和创新意识；

5.培养学生的学习能力，使学生掌握有效的听力学习策略，形成自主学习、合作学习和探究学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）听力策略的掌握与应用：本节课的核心在于教授学生如何运用预测、推断、筛选等听力策略来提高听力理解能力。例如，通过分析听力材料开头的语境，预测对话或短文的大意；在听力过程中关注关键信息，如数字、地点、人名等，并进行有效筛选。

（2）语音现象的理解与运用：强调学生对语音、语调、连读、弱读等语音现象的识别与理解，以提高听力水平。如在学习“Unit3:Themillionpoundbanknote”听力部分时，注意讲解和练习材料中的典型语音现象。

（3）高考题型和解题技巧：针对高考英语听力题型，教授学生解题技巧，如如何抓住题目中的关键信息，快速作出正确判断。

2.教学难点

（1）听力策略的灵活运用：学生往往在听力过程中难以把握合适的策略，不会根据不同听力材料灵活调整。例如，在面对故事类听力材料时，学生可能不知道如何根据情节发展来预测后续内容。

（2）语音现象的辨识：学生对某些语音现象辨识度不高，容易造成听力理解错误。如连读、弱读等现象在自然语流中较为常见，学生需要通过大量练习来提高辨识能力。

（3）高考听力题型解题技巧：学生在解答高考听力题目时，容易受到题目中干扰项的影响，难以准确把握关键信息。针对此类问题，教师需通过实例讲解，指导学生如何排除干扰项，抓住核心信息。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解听力策略、语音现象和高考题型，为学生提供系统的知识框架，帮助他们理解听力学习的核心要点。

-结合教材中的听力材料，通过案例分析，讲解预测、推断等听力策略的具体应用。

-通过对比不同语音现象的示例，帮助学生辨识和理解英语中的连读、弱读等特殊发音。

2.讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，分享听力学习心得，提高学生的主动性和合作能力。

-在学习听力策略时，组织学生分组讨论，每组提出一种策略并举例说明，促进同学之间的相互学习。

-分析高考听力题目时，让学生讨论解题过程中的困惑和技巧，共同寻找解决问题的方法。

3.实践法：通过大量听力练习，让学生在实践中掌握所学知识和技巧。

-设计不同类型的听力练习，包括对话、短文、新闻报道等，让学生在课堂上即时练习，巩固所学策略。

-安排模拟高考听力测试，让学生在模拟真实考试环境中应用所学技巧，提高实战能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放听力材料，提高学生的听力实践效果。

-使用音频、视频材料，提供丰富的听力资源，帮助学生适应不同场景下的听力挑战。

-展示听力材料的字幕，帮助学生理解难点词汇和句型。

2.教学软件：运用教学软件进行听力训练，提高教学互动性和趣味性。

-使用听力训练软件，提供个性化的学习路径和即时反馈，帮助学生检测学习效果。

-利用在线平台进行听力游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.网络资源：整合网络资源，拓宽学生的学习视野，增加课堂信息量。

-引导学生访问英语学习网站，获取更多听力练习材料，增加语言输入。

-推荐优秀的听力学习APP，鼓励学生在课外进行自主学习，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考英语听力的重要性吗？它在我们英语学习过程中扮演着怎样的角色？”

展示一些高考听力场景的图片或视频片段，让学生初步感受听力的魅力和挑战。

简短介绍听力技巧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力技巧的基本概念、