1.2.2微生物的选择培养与计数教学设计-2024-2025学年高二下学期生物人教版选择性必修3.docx

1.2.2微生物的选择培养与计数教学设计-2024-2025学年高二下学期生物人教版选择性必修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《生物人教版选择性必修3》的1.2.2节“微生物的选择培养与计数”。内容包括微生物实验室培养的原理和方法，如何进行选择培养和计数，以及这些技术在现实生物研究中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了微生物的基本概念、分类及微生物在自然界和人类生活中的作用。在此基础上，本节课将引导学生学习如何通过实验室培养技术对微生物进行选择和计数，从而加深学生对微生物研究方法的了解，并与学生的实际操作能力相结合，提高学生的实践技能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的生命观念、科学探究能力、科学思维和社会责任感展开。通过学习“微生物的选择培养与计数”，学生将达到以下目标：

1.生命观念：学生能够认识到微生物在自然界中的多样性和重要性，理解微生物的生长、繁殖规律，以及微生物与人类生活的密切关系，形成微生物资源保护和合理利用的意识。

2.科学探究能力：学生通过实验室培养、选择和计数微生物的实践活动，掌握科学探究的方法，提高实验操作技能，培养观察、分析、解决问题的能力。

3.科学思维：学生能够运用科学思维，通过实验数据分析微生物的生长规律，理解选择培养和计数技术的原理，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.社会责任感：学生了解微生物研究在生物技术、环境保护和公共卫生等领域的重要性，认识到微生物研究的现实意义，激发社会责任感，为未来从事相关领域的研究和工作打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了微生物的基本概念、分类、结构以及微生物在自然界和人类生活中的作用等基础知识。此外，学生还具备一定的生物学实验操作能力，如使用显微镜观察微生物、制备培养基等。

2.在学习兴趣方面，学生对微生物世界的奥秘充满好奇，对实验室操作和实践活动有较高的兴趣。学生的能力方面，他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在实验操作和数据处理方面仍有待提高。在学习风格上，学生倾向于合作学习和实践探索，喜欢通过动手操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：在选择培养和计数微生物的过程中，对实验条件的控制和数据分析的方法掌握不够熟练；在实验操作过程中，可能存在操作不规范、实验结果不准确等问题；此外，对于实验中出现的异常现象，学生可能难以独立分析原因并找出解决办法。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和帮助。

教学资源

1.硬件资源：

-微生物实验室

-培养箱

-显微镜

-电子天平

-生物学实验器材（如移液器、试管、培养皿等）

2.软件资源：

-生物学科相关软件（如微生物图像识别软件）

-数据处理软件（如Excel）

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-教室内多媒体教学设备

4.信息化资源：

-电子教材

-微生物实验室操作视频

-微生物计数方法动画演示

5.教学手段：

-探究式教学

-实验演示

-分组讨论

-实践操作

-反馈与评价

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校课程管理系统，发布关于微生物选择培养与计数的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕微生物实验室培养的原理和方法，设计问题，如“为什么需要进行微生物的选择培养？”、“微生物计数有哪些常用方法？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过管理系统跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，理解选择培养和计数的概念及意义。

-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习情况。

作用与目的：

-让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示微生物在医疗、环保等领域的重要应用视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解选择培养的原理、计数方法及实验操作步骤。

-组织课堂活动：设计分组实验，让学生在实践中学习如何进行选择培养和计数。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对关键知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组内进行实验操作，学习选择培养和计数的技能。

-提问与讨论：对实验过程中遇到的问题进行提问，与小组成员讨论解