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5.2测量电阻——欧姆定律应用之一教学设计2024-2025学年物理教科版九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2测量电阻——欧姆定律应用之一教学设计2024-2025学年物理教科版九年级上册

课程基本信息

1.课程名称：5.2测量电阻——欧姆定律应用之一

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时（45分钟）：

1.导入：回顾欧姆定律的内容，引导学生思考电阻在电路中的作用。

2.知识讲解：

a.介绍电阻的定义及单位；

b.讲解测量电阻的方法，如替代法、欧姆表法等；

c.分析测量电阻时的注意事项，如温度、湿度对测量结果的影响。

3.案例分析：结合课本例题，讲解测量电阻的方法及步骤。

第二课时（45分钟）：

1.实践操作：

a.学生分组进行测量电阻的实验，观察并记录数据；

b.教师巡回指导，解答学生疑问；

c.分析实验数据，总结测量电阻的经验。

2.知识巩固：

a.学生完成课本后的练习题，加深对测量电阻方法的理解；

b.教师点评学生作业，解答共性问题。

3.课堂小结：总结本节课所学内容，强调测量电阻的方法和注意事项。

教学评价：

1.学生实验操作能力；

2.学生对测量电阻方法的掌握程度；

3.学生课堂参与度及积极性。

核心素养目标

1.掌握欧姆定律及其在测量电阻中的应用，培养学生的科学思维能力；

2.通过实验操作，提高学生的实践技能和动手能力，增强解决问题的实践意识；

3.培养学生合作交流、观察分析数据的能力，提升科学探究素养；

4.引导学生关注实验过程中的安全与规范，培养严谨的科学态度和责任感；

5.结合生活实际，使学生能运用所学知识解释相关现象，提高学生的科学应用素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了欧姆定律的基本概念、电流、电压和电阻的关系，以及简单的电路连接方式。他们在之前的课程中学习了如何使用电压表和电流表，并对电路的基本原理有了初步了解。

2.学生对物理实验和动手操作通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实践活动来探索物理现象。在能力上，学生具备基本的实验操作技能，但数据分析能力和解决实际问题的能力有待提高。在学习风格上，学生倾向于合作学习和直观学习，喜欢通过观察和实验来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在实验操作过程中，对测量仪器的使用不够熟练，可能导致数据误差；在数据分析时，可能难以理解测量结果与理论值之间的差异，需要指导如何考虑实验误差和外部因素的影响；此外，学生在应用欧姆定律解决实际问题时，可能会对复杂电路的分析感到困惑，需要通过案例分析和教师的引导来克服这些困难。

教学资源

1.硬件资源：

-电阻器

-多用电表

-导线

-电源

-实验电路板

2.软件资源：

-课本

-教学PPT

-实验操作指南

-练习题及答案解析

3.课程平台：

-学校物理实验室

-课堂多媒体教学设备

4.信息化资源：

-电子教案

-在线教学视频

-电子版练习题

5.教学手段：

-实验教学

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-互动问答

-课后作业与反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于欧姆定律预习的PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“测量电阻”课题，设计问题，如“欧姆定律在测量电阻中的应用”、“如何使用多用电表测量电阻”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计，监控学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步理解测量电阻的基本原理。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录下自己的理解和对难点的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题列表等提交至学习平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解测量电阻的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对物理概念的好奇心。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的电路实验视频，引出测量电阻的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电阻的测量原理、方法以及欧姆定律在实际应用中的注意事项。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生亲自动手测量电阻，加深理解。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进