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3.2python语言程序设计-python基础教学设计2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2python语言程序设计-python基础教学设计2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术必修1

教材分析

本节课选自2023-2024学年浙教版（2019）高中信息技术必修1，第3.2节《Python语言程序设计-Python基础教学设计》。本节课主要内容是让学生掌握Python语言的基本语法和编程技巧，通过实践操作，培养学生运用Python语言解决问题的能力。教材内容紧密结合高中生的认知水平，以实例为载体，引导学生逐步掌握Python编程的核心思想。

本节课的教学目标是让学生了解Python语言的特点和优势，掌握基本的Python语法，学会使用Python进行简单的程序设计。通过本节课的学习，学生能够熟练运用Python语言进行数据类型、运算符、条件语句和循环语句的学习，为后续的Python程序设计学习打下坚实的基础。

本节课的教学内容主要包括：1）Python语言简介；2）Python基本语法；3）变量和数据类型；4）运算符；5）条件语句；6）循环语句。在教学过程中，教师应以课本内容为基础，结合学生的实际情况，设计具有针对性和实用性的教学活动，让学生在实践中掌握Python语言的基本编程技巧。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和数字化学习与创新。通过学习Python语言程序设计，学生将掌握基本编程技巧，培养解决问题的能力。具体核心素养目标如下：

1.信息素养：使学生能够理解Python语言的特点和优势，学会获取、分析、处理信息，提高信息素养。

2.计算思维：培养学生运用Python语言进行逻辑思考、解决问题的方式，发展计算思维能力。

3.数字化学习与创新：通过编写Python程序，引导学生学会自主探究、合作交流，培养数字化学习与创新的能力。

4.技术应用：使学生能够运用Python语言进行简单的程序设计，提高技术应用能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握Python语言的基本语法、数据类型、运算符、条件语句和循环语句。难点在于理解编程逻辑和运用Python解决实际问题。

为了解决这些重点难点，教师可以采取以下方法：

1.采用循序渐进的教学方法，从简单的Python语法和数据类型开始，逐步引导学生掌握更复杂的条件语句和循环语句。

2.利用具体的实例和案例，让学生在实践中理解和运用Python编程逻辑，例如编写简单的计算器程序、数据排序等。

3.分组合作学习，鼓励学生相互讨论和解决问题，提高学生的合作能力和问题解决能力。

4.提供充足的练习题和编程任务，让学生通过练习巩固所学知识，同时培养学生的编程技巧和解决问题的能力。

5.利用多媒体教学资源和在线编程平台，提供可视化的学习工具和实践环境，帮助学生更好地理解和应用Python编程知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解Python语言的基本语法、数据类型、运算符、条件语句和循环语句等知识，让学生掌握理论知识。

2.案例教学法：教师通过分析实际案例，让学生了解Python语言在实际问题解决中的应用，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习法：教师将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、协作完成编程任务，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：教师利用多媒体课件，通过图、文、声、像等多种形式展示Python编程知识，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.在线编程平台：教师引导学生使用在线编程平台，进行代码编写、运行和调试，提供实时反馈，帮助学生及时纠正错误，提高编程实践能力。

3.教学软件：教师运用教学软件，进行课堂管理、学生签到、任务发布和收集等，提高教学效率。

4.编程工具：教师介绍一些常用的编程工具，如代码编辑器、集成开发环境等，让学生熟悉编程环境，提高编程效率。

5.学习社区：教师引导学生加入学习社区，与其他学习者交流、分享学习经验和资源，拓宽学习渠道，提高自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Python语言程序设计的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Python基础教学设计打下基础。

教师备课：

深入研究教材，明确Python语言程序设计教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Python基础教学的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：