1.1.2热化学方程式燃烧热（教学设计)2024-2025学年新教材高中化学选择性必修第一册（人教版2019）.docx

1.1.2热化学方程式燃烧热（教学设计)2024-2025学年新教材高中化学选择性必修第一册（人教版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中化学选择性必修第一册（人教版2019）第1.1.2节“热化学方程式燃烧热”。本节内容主要包括以下几个方面：

1.热化学方程式的概念：学习热化学方程式表示反应物和生成物之间的化学反应以及伴随的热量变化。

2.燃烧热的定义：理解燃烧热是指1摩尔可燃物完全燃烧生成稳定氧化物时放出的热量。

3.燃烧热的测定：学习如何通过实验测定物质的燃烧热，并了解实验过程中的注意事项。

4.燃烧热的应用：掌握燃烧热在实际生产和生活中的应用，如燃料的热值计算等。

5.课后练习：通过课后习题巩固所学内容，提高学生对热化学方程式和燃烧热的理解和运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验测定物质的燃烧热，培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。

2.科学思维能力：学习热化学方程式的概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.科学责任：了解燃烧热的应用，使学生认识到化学知识在生产生活中的重要性，培养学生的社会责任感。

4.创新与实践：引导学生运用所学的燃烧热知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。

5.团队合作：在实验和讨论过程中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了化学反应的基本概念、热量变化的基本原理以及实验操作的基本技能。他们对化学方程式、摩尔概念和热量单位有一定的了解，这为学习热化学方程式和燃烧热打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本节内容时，学生可能对实验操作和实际应用感兴趣，因此，教师可以设计一些与实际生活相关的例子和实验来激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生可能需要提高实验操作的准确性、观察能力和数据分析能力。在学习风格上，有的学生可能喜欢通过实验和实践来学习，而有的学生可能更擅长理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习热化学方程式和燃烧热时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解热化学方程式的概念，特别是热量变化与反应物和生成物之间的关系。

（2）掌握燃烧热的定义和测定方法，以及如何运用燃烧热计算燃料的热值等实际问题。

（3）在实验过程中，可能遇到操作不当、数据处理不准确等问题。

（4）将所学的理论知识与实际应用相结合，解决实际问题。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和掌握相关知识，提高实验操作能力和解决问题的能力。同时，鼓励学生积极参与讨论和提问，培养他们的科学思维和团队合作能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解热化学方程式和燃烧热的概念时，教师可以通过生动的例子和实际应用，引导学生理解和掌握相关知识。同时，通过讲解实验原理和操作步骤，为学生实验操作提供理论指导。

（2）讨论法：在实验过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享实验结果和心得体会。通过讨论，培养学生团队合作意识和科学思维能力。

（3）实验法：设计一些与实际生活相关的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，测定物质的燃烧热。通过实验，激发学生的学习兴趣，提高实验操作能力和数据分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示热化学方程式和燃烧热的概念、实验操作步骤等，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件，模拟实验操作过程，让学生在虚拟环境中进行实验操作，降低实验风险，提高实验效果。

（3）在线资源：引导学生利用互联网资源，查阅相关资料，了解燃烧热在生产生活中的应用，拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力。

（4）互动平台：利用互动平台，发布学习任务和作业，方便学生及时提交作业，教师及时批改反馈。同时，学生可以在平台上提问、讨论，促进师生互动，提高教学效果。

（5）实体模型和教具：使用实体模型和教具，帮助学生直观地理解热化学方程式和燃烧热的概念，提高学习效果。

五、教学过程设计

1.导入：通过一个与生活相关的实例，如燃料燃烧产生热量，引出本节课的主题——热化学方程式和燃烧热。

2.新课讲解：运用多媒体课件，讲解热化学方程式和燃烧热的概念、实验操作步骤等。在讲解过程中，结合生动的例子和实际应用，引导学生理解和掌握相关知识。

3.实验操作：组织学生进行实验，测定物质的燃烧热。在实验过程中，教师引导学生观察实验现象，记录数据，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4.结果