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如何培养低年级学生的英语学习习惯

多年的教学让我们深有体会:学习习惯是学生学业成败的关键。

我们常常看到有的学生很聪明，但学习成绩却并不出色；相反，有的

学生智力一般，学习成绩却很好。研究证明，98％的人智商都差不多，

一个人有良好的学习习惯，勤奋刻苦并持之以恒，就会变被动为主动，

从而取得优异的成绩。

一)为什么要在小学阶段培养学习英语的习惯?

小学阶段是学生学习的启蒙阶段,和其它课程一样，必须养成遵

守课堂纪律，上课专心听讲，课前预习，课后复习，收集资料等多种

学习习惯。但是小学生年龄小，自我约束力弱,孩子能在老师的提醒

下，一次、两次地大声说英语，这只能说他有了说英语的行为，还不

能说是养成了习惯，我们仍要有耐性，反复地、持之以恒地要求，达

到习惯成自然。还需要不断鼓励，准确的行为得到了即时的鼓励和强

化，能促使他想“再做”“，这样才能最终形成良好的学习习惯。

二)怎样培养小学生的英语学习习惯?

习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果。学生

良好学习习惯的养成必须经过长期的、反复的训练才能形成。所以我

们必须有这样一个概念，学习习惯的养成决不是一朝一夕的事情,当

学习习惯有了雏形的时候必须要有坚强的意志，做到持之以恒。

培养良好的学习习惯有多方面要求，最重要的是“训练”。习惯是

一种动力定型，必须经过长期、反复地训练才能形成。从学习和掌握

语言的角度来说，关键是要养成良好的听、说、读、写英语的习惯。

小学生能够在家长的协助下尝试从自己的实际情况出发，选择适合本

人的学习习惯，制定一份培养良好英语学习习惯的计划。例如:分析

自己当前听、说、读、写学习习惯的现状，看看哪些习惯现阶段已经

养成，哪些尚未达成，下阶段应往哪方面继续努力，从而做到心中有

数。

三)培养小学生英语学习习惯为什么需要家庭的配合?

新一轮小学英语课程改革以来，许多英语教师在课堂上也十分注

重对小学生学习习惯的培养，比如:要求学生认真听示范发音，听清

后再模仿;用心听他人说英语;要求学生大胆地说英语;要求学生书

写要准确、工整等。大部分学生在课堂上能在教师的引导下认真地学

习英语，但是英语成绩却还是不理想。原因是什么呢？他们虽然上课

认真听讲，但放学回家后，一些没有良好学习习惯的孩子，再加上缺

乏家长的监督和指导，他们在家是很少学习的，玩电脑、看电视过量，

课前不预习，课后也不复习，老师布置的家庭作业也总是在临睡前才

匆匆忙忙写，遇到不懂的不是马上询问，也不查找书籍，而是留到第

二天上学后抄同学的，或者干脆就不做了……

所以,小学生良好英语学习习惯的养成仅仅依靠教师在课堂上

培养是远远不够的，还需要家长的监督和有力配合,家长应配合学校

给孩子以适时的指导和协助。作为孩子的第一任教师以及在家庭中的

特定地位，家长所实施的家庭教育有着非同一般的重要作用,家庭教

育是学校教育的基础和补充，家庭与学校配合，才能真正培养出孩子

良好的英语学习习惯。

四)怎样在家庭中培养小学生良好的英语学习习惯？

1.指导孩子在家常听磁带，定期观看英语节目，英语VCD等。

老师布置与下节课学习相关的任务，比如要求学生回家听磁带了

解各种文具的英文读音，并让学生记录在回条本上，家长最好能在孩

子放学回家后就督促孩子听录音，反复放几遍，让孩子跟着说，然后

在老师的回条本上给孩子以评价。家长还可利用孩子爱看电视的天

性，选择适合小学生观看的英语节目作为奖励，条件好的能够给孩子

买英语VCD，定期放给孩子看，坚持一段时间，孩子在听、说方面

一定会有可喜的效果。

2.做孩子的听众，让孩子当“小老师”

刚学英语的儿童大多有强烈的表现欲，课堂上有展示的机会但毕

竟时间有限。有经验的家长会在家里给孩子提供展示的空间，让孩子

读读当天学的内容，表演一下课文里的对话。不懂英语的家长能够让

孩子教自己一些单词或简单的句子，让孩子过过当“小老师”的瘾，

这样既满足了孩子的表现欲，又让孩子在不知不觉中养成了爱读、敢

说的良好习惯。

3.联系实际，养成探究学习的习惯

家长能够翻看一下孩子的课本，选择实际生活中有的事物，让孩

子写出单词贴在该物品上，把书写英语变成一件有趣的事，把抽象的

单词与实际生活有机地联系在一起。家长还能够鼓励大一点的孩子通

过字典、电脑等工具找到自己想知道的单词及其读音，让孩子养成在

“发现中学”的良好习惯，这能更好地开发孩子的想象力和创造力。

五)怎样在学校培养小学生的