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目前我县的教学现状、存在问题和解决措施

一、目前我县的教学现状和存在的问题

目前，我县中小学教学工作还存在着诸多不足。这些问题不解决，实现新的目标就

是一句空话，突出表现在小学的行为习惯养成教育有待加强，中高考的优秀率亟待提高，

各项活动和有关教学制度亟待真正落实。具体又表现在六个方面：

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一是部分学校没有突出教学工作的中心地位，工作的重心存在漂移现象。教学工

作不够规范，教学管理不够到位，教学措施不够得力。个别领导对教学工作没能靠前指

挥，没把主要精力放在教学上、放在提高教学质量上，很少见到领导研究教学工作的会

议记录；不能深入课堂，听课节数达不到要求，甚至有的学校行政拿不出听课记录本。

二是有的学校教学管理较为粗放，在管理过程中不去思考、不找问题、不去研究、

不去创新，重结果轻过程的现象比较严重。不少学校，管理工作没有深入到具体的教学

环节之中，致使管理工作长期处于低水平徘徊之中。比如有的学校只要求教师备课，不

检查所备的教案是否有用；只要求教室里是否有人，不检查教师在教室里干什么；只要

求作业批改，不检查批改是否到位，甚至出现了批改错误也不知道；只要求每次考试之

后进行分析，不检查每次考试之后分析的过程和效果等等。这说明我们有些学校的领导

和教师的观念还没有真正转到向课堂教学要质量上来。正是部分学校领导这种没有真正

关注教师课堂教学的意识，才造成了课内损失课外补，考试科目损失非考试科目补的现

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象，最终只有回归到原始的、自以为很管用的时间汗水的老办法来提高，从而增加

了学生的课业负担。

三是很多教师教育思想、教学观念还不能很好地适应新课改的要求。有的学校和教

师不能真正地落实学生的主体地位，以学生为本落实不到位，具体表现在课堂上不能和

学生平等交流，平等对话，不能放手让学生自主、合作、探究学习。部分教师对新形势

下的新理念领悟不透，运用不活，整体课堂教学效率不高，同新课改的要求有很大的差

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距。好多学校还存在抄黑板、满堂灌复习课简单对答案等低效课，课改呼声较高，

但推行力度不大。

四是围绕教学、围绕质量搞教研的力度不够，实效不高；教育教学骨干的带头作用

未能充分发挥，教研渠道不畅通。有的学校常规教研不落实，教研活动没有统筹安排，

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教师各自为战，形不成教研合力。有好多学校的校本教研工作缺乏创新，流于形式，

研究内容不从实际出发，很不具体，没有针对性和实效性，净列一些大而空的目标和内

容。

五是已有的教育教学设施利用率不高，资源效益的发挥没有达到最大化。比如：我

们在教学视导过程中，特别是物理、化学、生物课上，很少有人进行实验教学或真正走

进实验室进行教学，使大量的教学设备闲置。还有一些学校的多媒体教室长时间闲置，

里面厚厚的层土，着实让人心疼。

六是有的学校对音、体、美、综合实践活动课和科学课从思想上不重视，甚至根本

不安排这些课，这严重违背了教育规律。其实这些课的有效开展能培养学生高尚的情操，

能锻炼学生健康的体魄，能提高学生思维、审美和认知世界的能力，能塑造学生健全人

格和

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健康心理，会让学生得到他们在其它学科课上得不到的东西，而这一切正是缓

解学生心理压力、激发学生学习兴趣、增强学生学习动力的主要因素，这是其他任何课

都不能替代的。

二、切准脉搏，真抓实干，不断提高我县教育教学质量

“

笔者以为，今后一个时期我县中小学教学工作的总体思路应是：以加强学科建设、

提高学科能力为核心，以课堂教学常规管理为重点，以教学质量分析为抓手，狠抓课堂

”

教学效率，不断提高课堂质量。围绕这一工作思路，当前和今后一段时期