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预防近视（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为全国通用一年级下册综合实践活动中的“预防近视”章节。内容涉及眼睛的基本结构、近视的形成原因、如何预防近视以及日常生活中保护眼睛的方法。这些内容与学生在健康课上学到的关于人体器官知识和生活习惯密切相关。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经了解到人体器官的重要性，以及一些基本的生活习惯。在此基础上，本节课将引导学生深入了解眼睛这一重要器官，认识近视对生活和学习的影响，进而学习如何通过科学用眼、合理安排作息时间等方法预防近视，强化他们已有的健康生活习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：首先，提升学生的健康意识，使他们认识到保护眼睛的重要性，从而在生活中主动采取预防近视的措施。其次，培养学生的观察与思考能力，通过了解眼睛结构和近视原因，学会分析自身用眼习惯，发现问题并进行改进。再次，加强学生的实践与创新能力，鼓励他们参与课堂讨论，提出预防近视的金点子，将所学知识应用到实际生活中。最后，提高学生的团队协作与沟通能力，通过小组讨论、分享经验，共同探讨预防近视的有效方法，形成良好的集体氛围。这些目标与课本内容紧密结合，有助于学生在掌握知识的同时，提升综合素养。

学情分析

一年级下册的学生在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的基础知识，如眼睛的基本结构、简单的生活习惯等，但在深入了解近视的形成原因、预防方法等方面尚显不足。此外，他们对科学用眼、合理安排作息时间等概念的理解还不够深入。

2.能力层面：学生在观察、思考、表达等方面的能力逐渐提升，但实践操作能力、创新能力相对较弱。在解决实际问题时，他们可能缺乏独立思考和解决问题的能力。

3.素质层面：学生具有较好的集体意识，愿意与同学分享、交流，但在团队协作、沟通能力方面还有待提高。此外，部分学生的自我约束能力较弱，对课堂纪律和作业要求不够重视。

4.行为习惯：学生在日常生活中，已经形成了一定的行为习惯，如按时作息、认真完成作业等。但在保护眼睛方面，可能存在以下问题：

a.用眼距离过近，长时间盯着电子屏幕；

b.阅读姿势不正确，如躺着看书、在摇晃的车上看书等；

c.缺乏户外活动，导致眼睛疲劳；

d.用眼环境不佳，如光线不足、字体过小等。

这些行为习惯对课程学习产生了以下影响：

1.影响视力：不良的用眼习惯可能导致学生视力下降，从而影响学习效果。

2.降低学习兴趣：长时间用眼导致眼睛疲劳，可能使学生对学习产生厌倦感。

3.影响课堂纪律：学生因视力问题，可能需要调整座位、频繁请假等，影响课堂纪律。

4.阻碍团队协作：学生因沟通能力、协作能力不足，可能导致团队活动效果不佳。

针对以上学情分析，本节课将从以下几个方面进行教学：

1.加强学生对近视形成原因、预防方法的认识，提高他们的知识水平。

2.培养学生的实践操作能力，让他们在实际生活中运用所学知识。

3.提高学生的团队协作、沟通能力，形成良好的集体氛围。

4.纠正学生不良的用眼习惯，提高他们的视力保护意识。

5.关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。

教学方法与策略

为了实现教学目标并适应学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体：

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解、示范，向学生传授眼睛结构、近视原因和预防方法等知识点。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享预防近视的经验和心得，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

c.案例研究法：分析具体案例，让学生了解不良用眼习惯导致的近视问题，提高他们的实践与思考能力。

d.项目导向学习：将学生分成小组，完成预防近视的实践项目，如设计宣传海报、制作保护眼睛的手册等。

2.教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演眼科医生、患者等角色，模拟就诊场景，加深对近视预防措施的理解。

b.实验：进行简单的视力检测实验，让学生了解自己的视力状况，增强保护眼睛的意识。

c.游戏：设计保护眼睛主题的游戏，如“找不同”、“眼保健操接力”等，激发学生的学习兴趣。

d.小组竞赛：组织小组间竞赛，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示眼睛结构、近视原因和预防方法等知识点，帮助学生直观地理解教学内容。

b.视频：播放关于眼睛保护、近视预防的科普视频，增强学生的视觉体验，提高学习效果。

c.在线工具：利用在线问卷调查、视力检测等工具，让学生在课堂上实时参与，提高互动性。

d.实物模型：展示眼球模型、视力检测仪器等，让学生更直观地了解眼睛结构和视力检测过