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校风教风学风建设中的先进典型案例

为优化育人环境、密切师生联系、凝聚力量推动学校建设，结合

党的群众路线教育实践活动目标要求，切实推进校风教风学风建设

（简称“三风”建设）。

自开展一训三风（校训校风教风学风）活动以来，我校以“三风”

建设为手，狠抓教育实践活动与加强校风教风学风建设紧密结合。为

此，我校行政精心组织，统一部署。2013年9月17日，召开教育实

践活动“三风”建设工作推进会；师生会充分发挥模范带头作用在学

生中广泛开展调研，查找“三风”中的突出问题，形成报告；加强对

青年教师“老带新”，设立教学督查岗抓教风，积极实行教师“考勤

制度”；严格学生考勤，建立成绩预警制度；结合我校的实际，在很

抓教学成绩同时，积极培育学生的集体荣誉感，引导学生参与到“三

风”建设中，促进良好班风和学风的形成，进一步调动广大教师、学

生的积极性，汇集力量、形成合力，增强学校的软实力，更好地履行

学校职能。经过不断探索和实践，我校“三风”建设在一些方面取得

了初步成效。

1、成立学生校园监督委员会，让学生有序地参与管理，促进“三风”

建设

为进一步贯彻落实党的群众路线教育实践活动的总体要求，切实

推进“三风”建设工作，引导以学生会为主体的学生参与到校园监督

管理工作中，成立了“学生督查委员会”“教师执勤岗”“学生食堂膳

食管理委员会”等机构。让学生有序地、充分地参与学校管理，让学

生真正成为“三风”建设的“监督员”，从根本上解决问题。

2、加强特色班级文化建设，实现班级风格化管理，以班风带学风促

校风，成效显著

班级分成次积极采取措施加强班级特色建设，实现风格化管理，

最终实现以班风带学风，以学风促校风的良好效果。经过探索和实践，

有效地促进了优良班风和学风的形成，对增强班级的凝聚力、执行力

和创造力，促进学生的全面发展，提高学生的核心竞争力，有着十分

重要的现实意义。通过特色班级建设，卓有成效的提升了班风建设，

促进了学风的良好全面发展，更涌现出鲜明、效果显著的班集体。

3、通过抓“三风”建设，教育教学质量提升，自主创业比例逐年提

高

通过习惯性养成以及特色班级的风格化管理这种创新的信息沟通

和教育帮助制度，帮助学生形成良好的行为习惯，优秀率普遍提高。

这些措施不仅对于推动“三风”建设有着实际的意义，也对学生在

走入社会之后有着深远的影响。

附件：

1、田坝乡示范小学在校风教风学风建设中的先进典型案例

案例一：

从学习开始落实“教风”建设工作

【活动的思路】

成绩、考勤的预警制度是《田坝乡示范小学教师个人绩效工资考

核管理方案》,《田坝乡教师考勤管理规定》，《中小学日常行为规范》

针对学生在学习中出现的成绩、考勤等问题，警示可能产生的严重后

果，并采取相应的综合教育措施，把原来的目标管理改为结合现在的

过程管理，促进学生顺利完成学业的一种信息沟通、危机预警和教育

帮助制度。黄色预警是提醒通知家长（后称请家长）；红色预警则让

家长与学生到校共同学习（后称陪读）。通过班主任、教导主任、辅

导员、科任教师等教学管理人员及时向学生本人、学生家长发出黄色

和红色预警通知，通过改变教风，促进学风，最终达到学校、家长、

学生齐心抓学习，学生学有所获，提升教育质量的目的。

【实施方法与过程】

我校学习预警主要方式有：一、是加强新生入学教育。要求新生

入学后，教学管理教师应在入学教育中向学生讲明“请家长”或者“陪

读”；因旷课、迟到多少会得到什么处分，让学生在入学之初就提高

认识和警惕性。二、是加强老生成绩、考勤的日常报警。定期打印成

绩、考勤情况逐班及时开展温馨提醒。在每学期开学后的三周之内，

班主任要将每个同学入学以来的考试成绩、考勤情况打印出来公示。

班主任和科任老师要及时和成绩、考勤有问题的学生谈话，帮助其分

析出现不及格及成绩偏低的原因，了解旷课、迟到的原因，给予黄色

和红色预警，督促其按照创建“三无”校园的要求努力学习（“三无”

即无迟到、无早退；无违规、无违纪；无不良思想）。同时，根据每

个人的学习情况，班主任和科任教师还要及时通知学生家长，并提请

学生家长和老师们共同做好学生工作，督促学生努力学习，提高成绩。

三是多层次提出黄色和红色预警。一种是召开专题班会发出预警。由

班主任对有成绩问题的同学进行提醒和帮学。一种是召开学风分析

会。教学管理和学生管理的教师定期做好学生学习困难、迟到旷课原