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2024届高三英语备考经验分享教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为高三英语备考经验分享,侧重于提升学生的应试技巧与策略。内容围绕《高中英语》教材的相关章节进行展开,如阅读理解、完形填空、语法填空和作文等部分。本节课将结合教材中的实际例题,分析解题技巧与方法。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中,已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读技巧。本节课将通过回顾和总结教材中的重点知识点,帮助学生巩固已有知识,并将所学应用于高考英语的备考中。同时,针对学生在历年高考真题中容易出现的薄弱环节,如长难句分析、词汇语境推测等,进行有针对性的讲解和训练,以提高学生的解题能力和英语水平。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养,紧密结合新教材要求,关注学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的发展。通过本节课的学习,使学生能够:1.提高英语语言运用能力,熟练掌握并运用阅读、写作等技巧,提升解题效率;2.培养逻辑思维和批判性思维,学会分析、解决问题,提高完形填空和语法填空的准确率;3.增强跨文化意识,理解并尊重不同文化背景,提升阅读理解能力;4.培养自主学习能力,通过总结备考经验,形成适合自己的学习方法,为高考英语备考奠定坚实基础。教学内容与课本紧密关联,确保学生能够在实际语境中综合运用所学知识,提高学科核心素养。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)阅读理解技巧:培养学生快速捕捉文章主旨、分析作者观点和态度、推断词义等能力。例如,通过分析教材中的经典例文,教授学生如何寻找主题句、理解指代关系、判断逻辑关系等。
(2)完形填空策略:掌握语境推测、词义辨析、固定搭配等解题方法。如教材中提供的典型题目,指导学生根据上下文语境选择正确选项。
(3)语法填空要领:强化学生对语法知识的掌握,如时态、语态、非谓语动词等,并能熟练应用于填空题中。
(4)作文写作技巧:训练学生运用高级词汇、复杂句型和合理篇章结构,提高作文档次。
2.教学难点
(1)长难句分析:学生往往在遇到复杂句子时,难以把握句子结构,影响理解。教学中可选取教材中具有代表性的长难句,教授学生运用句子成分分析、拆句等方法,提高长难句理解能力。
(2)词汇语境推测:学生需要学会在阅读过程中,根据上下文语境推测生词词义。可通过教材中的阅读材料,指导学生捕捉线索,提高词汇推测能力。
(3)语法知识灵活运用:学生往往在语法填空题中,对语法知识的应用不够灵活。教学中应结合教材中的实例,针对性地进行语法知识讲解和练习,帮助学生突破这一难点。
(4)作文逻辑性和连贯性:学生在作文写作中,容易出现思路混乱、表达不连贯等问题。通过分析教材中的优秀范文,教授学生如何运用过渡词、主题句等手段,提高作文的逻辑性和连贯性。
在教学过程中,教师需针对以上重点和难点内容,有针对性地进行讲解和练习,确保学生能够透彻理解并掌握所学知识。同时,结合教材中的实例,让学生在实际操作中不断提高英语学科能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:
-投影仪
-讲台与白板
-学生用电脑或平板
2.软件资源:
-英语学习软件(如教材配套APP)
-电子版教材
-字典软件(如有道词典)
3.课程平台:
-学校教学管理系统
-教育云平台
4.信息化资源:
-电子教案
-教学PPT
-教学视频(如教材配套光盘)
-在线题库与测评系统
5.教学手段:
-小组合作学习
-互动式教学
-案例分析法
-任务驱动法
-课堂即时反馈系统
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解高三英语备考经验分享的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习相关知识做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,提高学生学习备考经验的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的英语知识点,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解阅读理解、完形填空、语法填空和作文等知识点,结合实例帮助学生理解。突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕备考技巧展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对知识
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