第20课《一滴水经过丽江》》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册.docx

第20课《一滴水经过丽江》》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第20课《一滴水经过丽江》》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《一滴水经过丽江》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023—2024学年第二学期，具体时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：通过展示丽江古城的图片，引发学生对丽江的向往之情，激发学习兴趣。

2.阅读理解：学生自主阅读《一滴水经过丽江》一文，理解文章主题和作者情感。

3.分析讨论：

a.讨论一滴水在丽江的经历，了解丽江的自然风光和人文景观。

b.分析作者如何运用一滴水作为线索，描绘出丽江的美。

4.知识拓展：介绍丽江古城的历史、地理、民俗等方面的知识。

第二课时：

1.回顾上节课的内容，巩固学生对文章的理解。

2.写作训练：

a.以“一滴水经过……”为题，让学生发挥想象，仿写一篇类似的作文。

b.学生互相交流、评价，提高写作能力。

3.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调文章主题和写作技巧。

课程评价：

1.学生对文章内容的理解程度。

2.学生仿写作文的质量。

3.学生课堂参与度和互动情况。

教学目标：

1.让学生了解丽江的自然风光和人文景观，培养对美好事物的感知能力。

2.提高学生的阅读理解能力，掌握文章主题和写作技巧。

3.激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

核心素养目标

1.培养学生的文学素养和审美情趣，通过深入阅读《一滴水经过丽江》，使学生能够感受和欣赏作者对自然与人文景观的细腻描绘，提升对语文之美的感知能力。

2.强化学生的思维发展与创新能力，引导学生从一滴水的视角出发，拓展思维空间，进行创意写作，激发学生的想象力和创新意识。

3.增强学生的文化意识与传承责任感，通过了解丽江古城的历史文化背景，培养学生对本土文化的尊重和传承意识，促进文化自信心的形成。

4.提升学生的表达交流能力，通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生清晰表达个人观点和情感的能力，促进有效的交流与分享。

教学难点与重点

1.教学重点

-文章主题的理解：《一滴水经过丽江》通过对一滴水旅行经历的叙述，展现了丽江的自然美和人文魅力。教师需引导学生深入理解文章的主旨，把握作者对丽江的情感表达。

-写作技巧的掌握：文章运用了丰富的修辞手法和独特的视角，教师需重点讲解如何通过细节描写和想象力的运用，使文章生动有趣。

-文化背景的感知：丽江古城的历史文化是文章的重要组成部分，教师需强调了解和感悟文化背景对于理解文章的重要性。

举例：

-文章中“水”的象征意义，如何代表着时间的流逝和历史的沉淀。

-作者如何通过一滴水的视角，将丽江的自然景观和人文景观巧妙结合，如“水从黑龙潭流出，经过古城的每一道石桥，都仿佛在诉说着古老的故事”。

2.教学难点

-阅读理解的深化：学生可能难以理解文章深层含义，如一滴水旅行背后的隐喻和象征意义。

-写作技巧的应用：学生可能在仿写过程中难以运用文章中的写作技巧，如如何通过细节描写来表现主题。

-文化意识的培养：学生对丽江古城的文化背景可能知之甚少，难以与文章内容产生共鸣。

举例：

-解释一滴水旅行背后的哲学思考，如生命的循环、时间的流逝等。

-指导学生如何在实际写作中运用比喻、拟人等修辞手法，如“水在石桥下低语，向古老的砖石诉说着自己的旅行”。

-通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生建立起对丽江古城的直观印象，从而更好地理解文章中的文化元素。

在教学过程中，教师应通过以下方式突出重点和突破难点：

-使用提问、讨论等互动方式，引导学生深入思考文章的主旨和深层含义。

-通过案例分析和写作实践，帮助学生具体掌握文章的写作技巧。

-结合课外阅读和实地考察，拓宽学生的文化视野，增强对文化背景的理解。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，对文章内容进行深入讲解，引导学生理解文章的主题和深层含义。

-通过讲述一滴水经过丽江的故事，激发学生对文本的兴趣，同时讲解文章中的修辞手法和文化背景。

-讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，鼓励学生发表个人见解，提高学生的思维能力和表达交流能力。

-在阅读理解环节，提出问题引导学生讨论一滴水的旅行背后的象征意义，以及作者如何通过细节描写展现丽江的特色。

-实践法：结合写作训练，让学生动手实践，将所学知识运用到实际创作中，提高学生的写作技巧。

-安排学生仿写“一滴水经过……”的作文，通过实际操作，加深对文章写作技巧的理解和掌握。

2.教学手段