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有关舞蹈教案5篇

舞蹈教案篇1

活动目标：

1.认真观看图谱，尝试进行简洁的队形改变。

2.创编剪羊毛的动作，体验参加韵律活动的欢乐。

活动预备：

1.《剪羊毛》音乐，队形及动作改变的图谱一张。

2.幼儿已观赏过《剪羊毛》的音乐。

活动过程：

一、复习歌曲导入。

二、学习第一段，重点创编剪羊毛的动作。

1.你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范。

羊一开头不知道要帮它剪羊毛，孩子可以做些什么让它知道？

2.师示范第一段。

我是怎么表演的？〔动作挨次、舞步、哪段音乐开头剪的〕

羊在一开头可以做些什么动作？

3.请部分幼儿表演。

三、看图谱学习第一段队形及动作。

1.羊毛剪完了，小伴侣剪了这么多羊毛真兴奋，羊儿也觉得很

轻松，他们一起又跳了一段舞，还改变了队形呢，你们看。

改变了几种队形？你看懂了哪个？

请一组孩子试试看。

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2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢？

还是请这一组孩子表演。

3.另一组孩子尝试。

四、完好表演。

将第一段和其次段连起来表演。

执教反思：

1.大班幼儿对队形的改变已有深厚的爱好。这从两方面可以看

出来。其一，在体育活动中进行的队列训练，幼儿特别感爱好。其二，

在今日的活动中，原来幼儿表现出的爱好并不浓，很多孩子留意力涣

散，但到了真正开头站队形的时候，孩子们的留意力又回过来了。

2.要求交代不够清楚。这是我的活动中的一个老问题，它不是

指活动中个别的要求没解释清晰，而是整个表演的脉络没有理清，就

像上次的《金蛇狂舞》，也是这个问题。既然是老师预设为主的活动，

那首先要做到的就是让幼儿清晰地知道整个表演等活动的也许框架，

然后再处理好其中的各个要素〔动作、队形等〕。所以活动的一开头

就应当先通过清楚的示范和提问，理清动作的挨次：先去、再摸摸羊、

再剪、再和羊一起跳舞。然后再就详细的队形改变开展活动。

3.队形改变的图谱设计得不够科学。我始终觉得自己做事特简

洁，写不出论文是由于在我看来那些长大论几个字就能概括了，所以

之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简洁，这叫糊涂、马

虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思索究竟不好

在哪儿，要怎么转变。对这次的图谱也是一样。在这之前没认真看过

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队形的图谱，只是依据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画

完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于详细不好在哪儿，又可以怎么

改，我却没再细细思索。如今才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队

形的改变，并能跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，

幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个

队形的样子画出来，如一开头的两排、后来的圆，至于详细的位置反

正地上有点的提示。

4.过高估量了幼儿的力量。常常在活动前我会想象幼儿和我协

作得很好的美妙愿景，于是总简单过高估量幼儿的力量，比方《挪威

舞曲》中对孩子分乐句编动作力量的预报、上次《剪羊毛》活动中对

幼儿创编舞蹈动作力量的预报，再加上这次对幼儿按挨次走圆形力量

的预报，并且我还简单过高估量自己引导的力量，以为就算他们不会，

就算活动中消失一些问题，通过我的引导也总能做好的。如今才发觉

自己的倔强，以及人本性中有些真的是很难转变，就算意识到自己的

一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经受多少

次挫败，才能把他牢牢记住，用理智克服这一缺乏，并渐渐内化为新

的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些

活动，回顾一下自己的缺乏，在来谨慎地思索新的。

5.另外，我觉得学会队形的改变当然是一个重要的技能目标，

但从孩子的长远进展看，让孩子体验到那种跟着音乐开心表演的胜利

感才是最重要的，也是最能让老师对自己的活动有信念的重要因素，

这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动胜利的地方。