小学语文教材同步统编版三年级上册第二单元4古诗三首赠刘景文.docx

赠刘景文

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并理解课文中的生字、生词。

2.能够正确、流利地朗读课文，感受诗歌的韵律美。

3.理解诗歌内容，掌握诗歌的意境和表达的情感。

（二）过程与方法

1.通过诵读和感悟，理解诗歌的意境。

2.学会通过对比分析，理解诗歌中的意象和情感。

（三）情感态度与价值观

1.感受秋天的景色，体会诗中描绘的秋色之美。

2.培养学生对大自然的热爱和对生活的积极态度。

二、教学重点

（一）理解诗歌内容，掌握诗歌的意境和表达的情感。

（二）通过诵读和感悟，理解诗歌的意境。

三、教学难点

（一）理解诗歌中的意象和情感。

（二）通过对比分析，理解诗歌中的意象和情感。

四、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境，激发兴趣

（1）展示秋天的自然风光图片，如金黄的稻田、挂满果实的橘树等，让学生直观感受秋天的色彩和丰收的气息。

（2）引导学生分享自己对秋天的印象和感受，鼓励学生用简单的语言描述秋天的特点。

2.引导提问，激发思考

（1）提问学生：“你们有没有注意到秋天有哪些特别的变化？”

（2）根据学生的回答，教师总结秋天的特点，如天气转凉、树叶变黄等，并自然过渡到课文的主题。

3.引入新课，激发阅读期待

（1）向学生介绍苏轼及其作品《赠刘景文》，简单讲述苏轼的文学成就和这首诗的创作背景。

（2）激发学生的好奇心，提出问题：“苏轼在这首诗中是如何描绘秋天的？他想通过这首诗表达什么样的情感？”为接下来的课文学习做铺垫。

（二）新课呈现

1.导入课文

（1）展示秋天的自然景观图片，引导学生观察并描述他们看到的景象。

（2）提问：“你们观察到的这些景象，和我们今天要学习的诗歌《赠刘景文》有什么相似之处吗？”

2.朗读课文

（1）教师首先示范朗读，注意语速和停顿，让学生感受诗歌的韵律美。

（2）学生跟读，注意模仿教师的语调和节奏，体会诗歌的韵味。

3.学习生字生词

（1）逐句分析课文中的生字生词，如“擎”、“傲霜”等，解释其意义和用法。

（2）通过组词练习，加深学生对生字生词的理解和记忆。

4.理解诗意

（1）逐句解读诗歌内容，引导学生理解每句诗的含义，如“荷尽已无擎雨盖”描绘的是荷花凋谢的景象。

（2）提问：“诗中‘菊残犹有傲霜枝’，你们认为诗人想表达什么？”引导学生思考并表达自己的观点。

5.感悟诗情

（1）通过讨论“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，引导学生理解诗人对秋天景色的赞美和对友人的勉励。

（2）提问：“你们认为诗人为什么特别提到‘橙黄橘绿时’？这和我们平时看到的秋天有什么不同？”激发学生的思考和讨论。

6.课堂互动

（1）分组讨论，每组选择一句诗进行深入分析，分享他们对诗句的理解。

（2）每组展示他们的讨论成果，教师点评并补充，进一步深化学生对诗歌意境的理解。

7.课文背诵

（1）鼓励学生尝试背诵课文，注意语调和节奏，感受诗歌的韵律美。

（2）通过背诵，加深学生对诗歌内容的记忆和理解。

8.课后练习

（1）布置课后练习，如填空、看拼音写词语等，巩固课堂所学。

（2）鼓励学生在课后继续思考诗歌的意境和情感，培养自主学习的能力。

（三）课文解析

1.意象分析与理解

（1）观察与描述：首先，引导学生观察课文中的插图，描述荷花和菊花的状态。提问：“荷花和菊花在诗中是怎样的？”让学生用自己的话描述“荷尽已无擎雨盖”和“菊残犹有傲霜枝”的景象。

（2）意象对比：接着，让学生找出诗中的对比手法，比如“已无”与“犹有”，并讨论这种对比如何强化了菊花的形象。通过小组讨论，让学生体会到诗人通过对比，突出了菊花傲霜斗寒的坚强品质。

2.意境感悟与情感体验

（1）意境引导：教师先解释“一年好景君须记”中的“好景”指的是什么，然后提问：“为什么诗人认为秋天是一年中最好的时节？”让学生思考并分享自己的看法。

（2）情感体验：通过朗读“最是橙黄橘绿时”，让学生感受秋天的丰收和成熟之美。可以让学生闭眼想象秋天的景色，描述自己心中的秋天，从而更深刻地体会诗人对秋天的赞美之情。最后，教师总结，秋天不仅是自然界的丰收季节，也是人生成熟的象征，鼓励学生珍惜每一个成长阶段。

（四）互动讨论

1.探究“橙黄橘绿时”的深层含义

同学们，我们刚才读了苏轼的《赠刘景文》，诗中提到“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。这里的“橙黄橘绿时”不仅描述了一个季节，更蕴含了诗人的情感和哲理。现在，请大家思考一下，你们认为这两句诗中的“橙黄橘绿时”指的是什么？它又代表了哪些深层的含义呢？我们可以从秋天的景色、成熟的象征，以及诗人对友人的勉励等角度进行讨论。

（1）秋天的景色与象征

秋天是一个收获的季节，橙黄橘绿的景象，让人联想到硕果累累的果树，这是大自然的馈赠，也是辛勤劳作的回报。同学们，你们能想象一下，当你们看到满树的橙子和橘