第2章第1节第2课时有机化学反应类型的应用——卤代烃的性质和制备（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（鲁科版2019）.docx

第2章第1节第2课时有机化学反应类型的应用——卤代烃的性质和制备（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（鲁科版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2章第1节第2课时有机化学反应类型的应用——卤代烃的性质和制备（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（鲁科版2019）

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《高中化学选择性必修3（鲁科版2019）》第2章第1节第2课时，聚焦于有机化学反应类型的应用——卤代烃的性质和制备。具体内容包括：卤代烃的结构特点、化学性质、制备方法及其在有机合成中的应用。这一内容与学生已学习的有机化学基础知识紧密相关，如烷烃的结构与性质、有机反应类型等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了烷烃的取代反应，了解了有机化合物的结构和性质之间的关系。在此基础上，本节课将引导学生探索卤代烃如何通过取代反应制备，并进一步研究其独特的化学性质，如水解反应、消去反应等。这将有助于学生深化对有机化学反应类型的理解，并为后续学习有机合成打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的化学学科核心素养，包括科学探究、科学思维、科学态度与责任。通过学习卤代烃的性质和制备，学生将能够：1.运用科学探究的方法，设计实验方案，观察和分析卤代烃的制备过程，提升实验操作和观察能力；2.运用科学思维，分析卤代烃的结构与性质之间的关系，培养逻辑思维和推理能力；3.形成科学态度与责任，认识到化学知识在实际生产和生活中的应用，增强环保意识和责任感。这些目标的实现将紧密联系新教材的要求，有助于提升学生的综合素养。

学习者分析

1.学生已掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已掌握了烷烃的结构与性质、有机反应类型等基本概念。他们了解了取代反应的原理，能够运用这些知识分析简单的有机化学反应。此外，学生还具备一定的实验操作技能，能够安全地进行基本化学实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对有机化学充满好奇，对实验操作具有较强的兴趣。他们在逻辑思维、推理能力方面具备一定的基础，喜欢通过探究和解决问题的方式进行学习。此外，学生在团队合作中表现出较强的沟通能力，有利于开展小组讨论和实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习卤代烃的性质和制备过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）理解卤代烃结构与性质之间的联系，特别是立体化学概念；（2）在实验操作过程中，对反应条件的控制及实验现象的观察与分析；（3）将理论知识与实际应用相结合，解决实际问题。针对这些困难，教师需要适时提供指导和帮助，引导学生克服挑战，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了《高中化学选择性必修3（鲁科版2019）》教材，以便于课堂上随时查阅第2章第1节第2课时的相关内容。

-提供学习指导手册或工作单，其中包含本节课的关键概念、思考问题以及实验步骤等，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

2.辅助材料：

-准备卤代烃的结构模型、反应机理的动画或图解，以便于直观展示卤代烃的化学性质和制备过程。

-收集卤代烃在日常生活和工业中的应用实例图片或视频，增强学生对知识实际应用的感知。

-准备相关化学性质的实验现象视频，如卤代烃的消去反应、水解反应等，用于课堂演示和讨论。

3.实验器材：

-根据实验需求，准备足够的实验室用具，包括但不限于烧杯、试管、滴定管、温度计、磁力搅拌器等。

-确保实验药品的充足和安全性，如烷烃、卤素、催化剂等，并按照实验室安全规范进行储存和使用。

-配备必要的实验室安全装备，如防护眼镜、手套、通风柜等，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，包括教师讲授区、学生实验操作区、小组讨论区等，以适应不同的教学活动。

-在小组讨论区，布置便于学生互动的桌椅，鼓励学生之间的合作与交流。

-实验操作台应提前清理干净，并确保实验器材的有序摆放，以便学生能够快速找到所需的实验材料。

-在教室墙壁或黑板上悬挂与本节课相关的图表、概念框架等，为学生提供视觉辅助，促进知识的内化。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解卤代烃的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“卤代烃与烷烃的性质有何不同？”激发学生思考，为课堂学习卤代烃的性质和制备做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习卤代烃相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

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