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语文教学心得体会15篇
语文教学心得体会1
临近开学,在教育在线论坛溜达,突然,一个关于目录教学的帖子吸引了我。“目录教学”,这可是个新名词,于是细细看下去,遗憾的是里面没有更多关于目录教学的细节,但这已经激活了我的灵感。
于是,昨天的第一节语文课上,我没有忙着进行新课的教学,而是让孩子们打开目录,先将所有的课题读了一遍,然后,再让孩子们细看这些课题,看看能不能发现些什么特点。一会儿,杨耀东举手了:“老师,我发现了第一单元都是写景色的,第四单元都是写动物的。”呵呵,这发现已经超出我的预料了,我以为孩子们最初只能从表面上发现一些数据呢,如这本书一共有32篇课文,分成了八个单元等。大大表扬了杨耀东,任慧钰又举手了:“老师,我发现了第三单元都是童话故事。”同学们似乎有些遗憾------哎!真简单啊,我怎么就美看出来呢!魏天宇的发现让我有些吃惊了,他说:“我发现第五单元都是写我国的世界遗产的。”天啦,好准确的概括呀!可是,剩下四个单元的主题,难住孩子们了。于是,我让孩子们每个组快速阅读一个单元的课文,然后小组讨论一下,看看这个单元到底是什么主题。孩子们开始读了,有的在轻声朗读,有的在快速默读,但没有一个孩子游离在外。很快,安青青举手了,我走到她跟前,她小声告诉我说:“胡老师,第六单元都是写别人对我们的爱的。”爱,这个主题孩子找到了,但,只是别人对我们的爱吗?我让孩子再看看本单元所有的课文。又过了一会儿,每个组都有好几个孩子举手了,于是,我依次叫起四个小组的孩子,哇!一个暑假一过,孩子们还真是厉害起来了!王佳钰说:“第二单元的课文都是写观察和发现的。”刘黔黔说:“第六单元的课文都是写人与人之间的相互关爱的。”第七单元呢?第三组的孩子有些犯难了,好像怎么概括都不太准确,后来,是简骁骧归纳出来了:“这一单元的课文都是写成长中的一些事情的。”第八单元的主题是最简单的了,因此,第四组的孩子们异口同声地答道:“第八单元是写科学发展的。”好,八个单元的主题孩子们已经明了了。孩子们对整册书的内容已经有了一个整体感知。
接下来,我想进一步激发孩子们对这本语文书的兴趣,于是,我问孩子们:“当你第一眼看到这些课文题目时,最吸引你的是哪一个?为什么?”孩子们纷纷举手了,有的说最吸引自己的是《火烧云》,因为很想知道“火烧云”是怎么回事,想知道“火烧云”美不美。有的说最吸引自己的是《巨人的花园》,因为想知道巨人的花园里是不是花花草草也都是巨型的。有的说最吸引自己的是《飞向蓝天的恐龙》,因为一看到这个题目,眼前就出现了一幅“恐龙漫天飞”的景象。最搞笑的是谭晨曦,他说:“我最喜欢的是《呼风唤雨的世纪》,因为一看到这个题目,我就想象着一个人在那里‘玛呢玛尼哄’地一念,风就来了,雨也来了……还有好多孩子想要说啊,只可惜,下课铃响起了。于是,我让孩子们回家去先将自己最感兴趣的那篇课文读一读,看看是不是和自己看到题目时猜想的一样,或者是不是能在课文中找到自己的答案。
最后,还给孩子们布置了一篇随笔,就是写写《我们的语文书》。今天,随笔本整整齐齐地交到了办公室,一本不差,而且,大多数孩子都写清楚了语文书里几个单元的主题,写清楚了自己被那个课题吸引,第一眼看到时想的是什么,看了课文后又知道了什么,最后,还写到自己对这本语文书的喜爱,表示要用心学习这本书上的每一篇课文。发下随笔本时,我让得“优”的孩子举起手来,大概看一下,应该都四十人左右吧!对了,顺带提一下,咱们的第一次随笔(以开学仪式为主题)也写得很不错,尤其是当中写到我拥抱她(他)时,她(他)是如何的感动,如何的受到鼓励,看得我自己都很感动了。呵呵……
目录教学,既让孩子们对整册课文有了一个整体感知,又通过先阅读最吸引自己的文章,利用课题激发了学生对整本书的兴趣与渴望。我个人认为,值得提倡!语文教学心得体会2
新课程标准指出:语文教育应该着力提高学生理解和运用祖国语文的能力,同时对于提高学生的人文素养也肩负着重要的责任。根据这一精神,人教版初中语文新教材中加大了人文因素的比重。课文内容将视角广泛地投向家庭和社会,关注亲情、友情,引导学生联系自身实际,感悟种种人生哲理。这就要求教师转变教育观念,由原来的“课堂指导者”变为“课堂促进者”,用一定的手段协助学生完成教学目标,而并非让学生作为被授子知识的对象。这样一来,可以使学生全身心地投入自发性学习,增强主动探索的兴趣,提高人文素养,有利于语文能力的全面发展。
在人教版七年级语文上册的教学实践中,我作为一名语文教师,主要采用了两种方法来提高学生的人文素养:一种是自主搜集材料法,一种是教师推荐与学生讨论结合法。一学期下来,学生已经基本形成了自身的人文素养框架。
一、自主搜集材料法
这项工作要求学生在预习和复习课文中完成,在学习七年级语
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