《林教头风雪山神庙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《林教头风雪山神庙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《林教头风雪山神庙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课程基本信息

1.课程名称：《林教头风雪山神庙》精读解析

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

《林教头风雪山神庙》教学设计

课程目标：

1.让学生理解《水浒传》中《林教头风雪山神庙》的故事情节，分析其主要人物形象。

2.培养学生对古典文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3.引导学生从文本中提炼主题思想，提高文学鉴赏能力。

教学重点：

1.《林教头风雪山神庙》的故事情节及人物形象分析。

2.探讨林冲性格特点及其在故事中的作用。

教学难点：

1.对古典文学作品中的修辞手法及其作用的理解。

2.从文本中提炼主题思想，进行文学鉴赏。

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过提问方式回顾《水浒传》相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读文本（15分钟）：学生自主阅读《林教头风雪山神庙》，了解故事情节，体会人物性格。

3.分析讨论（15分钟）：

a.分组讨论：让学生分组讨论故事情节、人物形象、修辞手法等方面内容。

b.各组汇报：每组选取一名代表汇报讨论成果，其他学生补充。

4.知识讲解（5分钟）：针对学生讨论中的疑惑，教师进行知识讲解，点拨重点、难点。

5.课堂小结（5分钟）：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

6.课后作业（5分钟）：布置课后作业，要求学生完成《林教头风雪山神庙》的阅读感悟，并撰写人物形象分析。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论情况。

2.课后作业：评价学生对文本的理解程度、人物形象分析的深度及文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.提升文学素养：通过阅读《林教头风雪山神庙》，培养学生对古典文学的兴趣，提高文学鉴赏能力，增强文化自信。

2.增强思维品质：引导学生分析文本情节，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升解决问题的能力。

3.强化审美情趣：感悟文本中的意境美和人物形象美，培养学生审美情趣，激发创造力。

4.培养道德情感：从故事中提炼道德观念，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感。

学情分析

高中二年级的学生在知识、能力、素质等方面已具备一定的基础。通过对《水浒传》前文的学习，学生对古典文学有了一定的了解和认识，但对于《林教头风雪山神庙》这一具体篇章，学生在以下方面仍有待提高：

1.知识层面：学生在古典文学方面的基础知识掌握程度不同，对《水浒传》的背景、作者、故事情节等方面的了解程度不一。这将对学生在理解文本、分析人物形象等方面产生影响。

2.能力层面：学生的阅读理解能力、文本分析能力和文学鉴赏能力存在差异。部分学生可能难以把握文本中的隐含意义，对人物形象和故事情节的理解可能停留在表面。此外，学生在表达自己的观点和思考时，语言组织能力和逻辑思维能力有待提高。

3.素质层面：学生在道德情感、审美情趣等方面的发展水平不同。部分学生对古典文学作品的兴趣不足，可能导致学习积极性不高。此外，学生在团队合作、讨论交流等方面的能力也有所差异。

具体影响如下：

1.学生层次差异：在阅读《林教头风雪山神庙》时，优秀生能够快速理解文本内容，深入分析人物形象，提出有见地的观点；而学困生可能对文本内容理解困难，难以跟上课堂进度。这种层次差异将对课堂教学的开展产生影响。

2.阅读理解能力：学生的阅读理解能力直接关系到对文本的把握程度。能力较强的学生能够从文本中提炼关键信息，概括故事情节，分析人物形象；能力较弱的学生则可能在理解上存在困难，影响学习效果。

3.分析和评价能力：在分析《林教头风雪山神庙》的人物形象和故事情节时，学生的分析评价能力将直接影响他们对文本的理解深度。能力较强的学生能够从多角度进行思考，提出独到见解；能力较弱的学生可能局限于表面分析，难以深入挖掘文本内涵。

4.学习兴趣和动机：学生对古典文学作品的兴趣和动机对学习效果具有重要影响。兴趣浓厚的学生在课堂上积极参与，主动思考，与教师互动；兴趣不足的学生则可能表现出消极、被动的态度，影响学习氛围。

5.行为习惯：学生的课堂行为习惯对课程学习也有一定影响。良好的行为习惯，如认真听讲、主动提问、合作交流等，有助于提高学习效果；反之，课堂纪律松散、注意力不集中等不良行为习惯将影响教学进程。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作