5.1硫及其化合物教学设计2023-2024学年高一下学期人教版（2019）化学必修第二册.docx

5.1硫及其化合物教学设计2023-2024学年高一下学期人教版（2019）化学必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：硫及其化合物

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023-2024学年高一下学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

第一课时：

一、教学目标

1.让学生掌握硫的基本性质，了解硫的化合物及其用途。

2.培养学生的实验操作能力，提高观察与分析问题的能力。

二、教学内容

1.硫的性质与反应

2.硫的常见化合物：二氧化硫、三氧化硫、硫酸等。

三、教学过程

1.导入：通过复习氧族元素的性质，引入硫元素的学习。

2.基本性质：讲解硫的物理性质、化学性质，结合实验进行演示。

3.化合物介绍：介绍硫的常见化合物，讲解其用途和制备方法。

4.实践操作：安排学生进行硫的实验操作，观察硫的燃烧、硫与铁的反应等。

第二课时：

一、教学目标

1.让学生了解硫及其化合物对环境的影响，提高环保意识。

2.培养学生解决实际问题的能力，学会运用化学知识分析生活现象。

二、教学内容

1.硫及其化合物对环境的影响

2.硫在生活中的应用实例

三、教学过程

1.环境影响：讲解硫及其化合物对空气质量、水体污染等方面的危害。

2.应用实例：分析硫在农业、工业、医药等领域的应用，举例说明。

3.实践活动：组织学生进行讨论，分析如何减少硫及其化合物对环境的影响，提出解决方案。

4.总结：回顾本节课内容，强调硫及其化合物在实际生活中的重要性，培养学生的环保意识。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察硫及其化合物的性质与变化，提升实验操作技能与观察能力；强化学生对化学知识的整合与应用，理解硫及其化合物在生活与环境中的重要性；激发学生创新思维，使其能够运用所学知识分析并解决实际问题，增强环保意识和社会责任感。

学情分析

高中一年级的学生在知识层次上，已经具备了一定的化学基础知识，掌握了元素周期表的基本概念和部分元素的特性，能够理解化学方程式的书写和简单的化学反应原理。在能力方面，学生们通过之前的学习，已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够完成基本的化学实验操作，观察实验现象，并能够初步分析实验结果。

然而，学生在知识深度和广度上仍有不足。对于硫及其化合物的了解可能仅限于表面，对于其更深入的化学性质、反应机理以及在实际生活中的应用可能不够熟悉。在能力上，虽然具备基本的实验技能，但在实验设计和问题解决方面可能仍需进一步指导和训练。

在素质方面，学生的科学素养和环保意识参差不齐。部分学生可能对化学学科有着浓厚的兴趣，愿意主动探索化学知识，而另一部分学生可能对化学学习缺乏热情，对实验和理论学习不够积极。这些态度差异会影响学生对硫及其化合物这一章节的学习效果。

具体到行为习惯，学生在以下方面可能存在差异：

1.学习习惯：部分学生可能缺乏良好的学习习惯，如课前预习、课后复习，这会影响他们对课程内容的理解和掌握。

2.实践习惯：实验操作中，部分学生可能不够细致，对实验步骤和注意事项不够重视，这可能导致实验结果的不准确甚至安全问题。

3.思维习惯：学生在面对新的化学概念和反应时，可能习惯于被动接受知识，而不是主动思考和探究，这限制了他们的创新思维和问题解决能力的提升。

对于本章节的学习，以下因素可能产生影响：

1.兴趣因素：学生对硫及其化合物的兴趣程度将直接影响他们的学习动机和投入程度。

2.前置知识：学生对元素周期表、氧化还原反应等前置知识的掌握程度，将影响他们对硫及其化合物性质的理解。

3.实验技能：学生的实验技能水平将决定他们在实验环节的学习效果，以及对化合物性质探究的深度。

4.环保意识：学生的环保意识会影响他们对硫及其化合物环境影响的认识，进而影响他们在实际生活中的行为选择。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对教学目标和学生特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于介绍硫及其化合物的性质、反应和用途等理论知识，帮助学生构建完整的知识体系。

（2）讨论法：针对硫及其化合物对环境的影响以及实际应用案例，组织学生进行讨论，提高学生的思考和分析能力。

（3）案例研究法：通过分析硫在生活中的具体应用实例，使学生更好地理解硫及其化合物的性质和作用。

（4）项目导向学习：将学生分组进行实验探究，培养学生团队合作、问题解决和实验操作能力。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过展示硫磺燃烧的实验现象，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）理论学习：采用讲授法，结合PPT展示，介绍硫及其化合物的性质、反应和用途。

（3）实验环节：组织学生进行